《背影》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容：第一課時
朱自清 (1898－1948),原名自華，字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。
有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。著名散文有《荷塘月色》、《 春 》《 綠 》等。
寫作背景：
《背影》：寫于1925年10月，本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。
1.在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。
2.在中國現(xiàn)代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。這是狹義上的散文。
學習字詞：
頹 唐 簌簌 躊 躇 頗
賦閑 迂 喪 服 沮喪
１．因為腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子。（ ）
２．看到家庭敗落的情況心里感到悲傷． �。ā� �。�
３．衰頹敗落． �。ā � ）
４．亂七八糟的樣子． �。ā � ）
５．（把財產(chǎn)、衣物）典當、抵押出去． （ ）
整體感悟
1、這篇文章記敘的主要事件是什么？
本文記敘了作者和父親奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景．
2、這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？
3、再讀課文，以“背影”為線索,劃分段落層次并概括段意層意。
第一部分(①)開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。
第二部分(②-⑥)車站離別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。
第三部分(⑦)寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)懷念父親之情。
分段學習
1、我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子并用簡潔的語言進行概括。
祖母去世 父親失業(yè)
家境慘淡 父子離別
2、本文是通過寫“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？
這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，真是禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關(guān)照兒子就更為感人。
3、作者是通過“背影”這一特殊角度來表達“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾次背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。
<1>思背影——思念父親
<2>望背影——望父買橘
<3>別背影——父子分別
<4>念背影——別后懷念
... ... ...
背影PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時
分段學習
讀第四五段，思考：
1．“其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？
不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“我”當孩子關(guān)懷照料的深情。
2．作者先說“我那時真是聰明過分”，又說“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”，這里“聰明”的含義是什么？這兩句話是針對什么事情說的？表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？
這里兩個“聰明”都是糊涂的意思，這是針對：父親和腳夫講價錢，“我”總覺得他說話不大漂亮；父親囑托條房好好照應(yīng)“我”，“我”心里暗笑他迂；認為自己已經(jīng)長大，完全能料理自己，父親大可不必過分小心。表現(xiàn)了“我”對自己當時不理解父親深情的自責。
3、這兩段文字中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照？
（1）父親因為事忙，、托人送“我”，他再三囑咐，甚是仔細；
（2）盡管有事，終于決定親自去送；
（3）給“我”揀定靠車門的一張椅子；
（4）囑“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；
（5）又囑托茶房好好照應(yīng)“我”。
父親的慈愛之心真是感人肺腑。
精讀探究
你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？
最感人的背影：
第二次背影——買橘的背影
望父買橘的背影為什么最感人呢？
一方面，因為父親的這次背影是在特殊的背景下留下的，即祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡，父子離別，當時的氣氛很悲涼。另一方面，因為作者對這次背影的描寫最詳細、最生動形象。
思考：這一段是全文的核心，其中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些？
表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有“蹣跚”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。
思考：父親買橘子這樣費勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？
父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興。買來橘子，父親覺得盡到了照顧兒子的責任，兒子在旅途中可以不受干渴之苦，心里滿足欣慰。
“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”，文中兩個“怕”，各怕什么？表現(xiàn)了兒子怎樣的感情？
怕父親見了傷心；
怕別人見了難為情。
表達了兒子對父親的歉疚。
品味語言：
請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。
<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
<3>我走了，到那邊來信！
<4>進去吧，里邊沒人。
寫法探究
抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細節(jié)描寫，表情達意。
細節(jié)描寫：
細節(jié)描寫是作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。
作用：生動的細節(jié)描寫更能豐滿人物形象、突出人物性格、深化文章的主題。
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背影PPT，第三部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
《背影》作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征，加以具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。
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