《故鄉(xiāng)》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.通過比較，使學生認識到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年，肖像、語言、行為、思想、性格諸方面的巨大的變化及這種變化的社會根源。
2.體會魯迅憎恨社會、渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。
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故鄉(xiāng)PPT，第二部分內(nèi)容：新課導入
你有遠離故鄉(xiāng)外出的經(jīng)歷嗎？如果你將離鄉(xiāng)遠行，很久才會返回故里，甚至永不歸來，你會有怎樣的感受？
走進作者
魯 迅（1881—1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”
代表作
第一篇白話小說《狂人日記》；
小說集《吶喊》《彷徨》；
散文詩集《野草》；
回憶性散文集《朝花夕拾》；
雜文集《熱風》《墳》《華蓋集》等。
背景介紹
1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)破敗的景象，農(nóng)民生活陷入困境，人際關(guān)系冷漠、隔閡，于是以回鄉(xiāng)見聞為題材，寫下了這篇《故鄉(xiāng)》。
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故鄉(xiāng)PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
陰晦 猹 祭祀 弶
氈帽 秕谷 鵓鴣 獾豬
顴骨 髀尖 大抵 瑟索
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
【陰晦】陰沉昏暗。
【愕然】吃驚的樣子。
【鄙夷】看不起。
【惘然】心里好像失掉了什么東西的樣子。
【伶俐】機靈；靈活。
【伶仃】形容瘦弱或細長。
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故鄉(xiāng)PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
閱讀課文，思考：作者寫了哪幾個故鄉(xiāng)？側(cè)重寫了故鄉(xiāng)的哪兩個人物？
三個故鄉(xiāng)：回憶中的故鄉(xiāng)；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)；理想中的故鄉(xiāng)。
人物：閏土、楊二嫂
本文是以什么為線索行文的？請根據(jù)這個線索梳理本文的主要故事情節(jié)。
線索——“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受
“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”
第一部分（1－5）：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
第二部分（6－77）：寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。
第三部分（78－88）：寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸和矛盾心情。
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故鄉(xiāng)PPT，第五部分內(nèi)容：人物分析
記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？
故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？
紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈
很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈
鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出
無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止
月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束
老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍
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故鄉(xiāng)PPT，第六部分內(nèi)容：品味語言
本文語言妙用修辭，意蘊深刻，按要求品析。
1．兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（本句運用了什么修辭方法？有何表達效果？）
比喻；生動形象地寫出了楊二嫂的體形之瘦，突出了其尖酸的個性特征。
2．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。
（1）“歡喜”和“凄涼”是否矛盾？為什么？
不矛盾。歡喜是因見到兒時的伙伴“迅哥兒”而感到高興；凄涼是因想到自己貧窮，處境艱難，與“迅哥兒”不屬于同一等級，不能再稱兄道弟，所以感到悲傷。
（2）閏土的那一聲“老爺”為什么會使“我”打了一個寒噤？
閏土的一聲“老爺”，表明了閏土深受封建意識的毒害，心靈世界已變得麻木，這使“我”打了一個寒噤。
（3）“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。“可悲”在于這樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的，而且也是精神上倫理上難以打破的。
原因：封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木、機械的順民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
3.我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”為何“非常氣悶”又“非常的悲哀”？）
“非常氣悶”是因為故鄉(xiāng)的人與“我”之間有了深深的隔膜；
“非常的悲哀”是因為曾經(jīng)充滿活力的小英雄，如今成了麻木遲鈍的“木偶”，以至于“我”覺得美好生活的希望十分渺茫。
4．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含義？）
只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。
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故鄉(xiāng)PPT，第七部分內(nèi)容：人物探究
小說中“我”是怎樣的形象？小說塑造“我”這個形象有何作用？
“我”是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。“我”在文中起到線索人物的作用；同時“我”同情勞動人民、渴望普天下人都過上自由、平等、幸福的生活，表達了“我”改造舊社會、創(chuàng)造新社會的強烈愿望。
小說中的“我”
1.是不是魯迅？
不是。本文是小說（虛構(gòu)）。散文（真實）
2.“我”小時候是什么人？
地主家的小少爺。
3.長大后是什么人？
知識分子
體會文中的“我”
1.“我”對故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到
（悲哀、失望）
2.對閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到
（深切同情和愛）
3.對未來，——讀86-88段
有美好的憧憬
我是追求新生活，心懷希望的知識分子形象。
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故鄉(xiāng)PPT，第八部分內(nèi)容：寫作特色
在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，是本文的獨到特色。你認為這篇小說主要運用了哪些對比？這些對比有何作用？
對比
少年閏土和成年閏土（農(nóng)民命運的日益悲慘）
我和閏土的關(guān)系（封建等級的鴻溝）
楊二嫂前后生活（黑暗社會已病入膏肓）
故鄉(xiāng)情景（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟）
我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系（對未來生活的向往）
閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情
通過這些對比，揭示了辛亥革命后，在帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫下，農(nóng)村日趨破敗，農(nóng)民生活每況愈下，純真人性被扭曲的社會現(xiàn)實，表達了作者對人與人不再隔膜的“新的生活”的期盼，從而充分地表現(xiàn)了作品的主題。
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故鄉(xiāng)PPT，第九部分內(nèi)容：隨堂練習
作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話已經(jīng)變成了經(jīng)典名言，你還知道其它關(guān)于“路”的名言嗎？請寫兩句在下面。并以這句話為話題，寫一段約300字的習作。
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