《談創(chuàng)造性思維》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容：教學目標：
1．明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。
2．初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。
3．激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第二部分內(nèi)容：學情診斷
情境導入
在哪種情況下，下列等式成立？
1＋2＝1?
1＋3＝1?
3＋4＝1?
例：1＋1＝1？(1里＋1里＝1公里)(1群羊＋1群羊＝1群羊)
作家作品
羅迦·費·因格 1948-至今
當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，
是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。
曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
主要作品： 《當頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。
背景資料
許多人在生活、學習的過程中因受傳統(tǒng)思想的影響，容易形成固定的思維模式，他們只知死學知識而不知活用，不會跳出圈外去思考問題。本文正是針對這種情況而寫的。作者想要說明，有過許多發(fā)明創(chuàng)造的人最初也是和大家一樣的普通人，而普通人只要有自信，不斷學習知識，活用知識，敢于打破常規(guī)思考問題，就會成為一個有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。
議論文的三要素
1.論點
作者在文章中所表達的觀點和主張。
2.論據(jù)
證明論點的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)。
3.論證
用論據(jù)來證明論點的過程。
論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的動作，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好(見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》)。后人就用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨。
汲�。何�。
根深蒂固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
持之以恒：有恒心地堅持下去。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第三部分內(nèi)容：自主探究
初讀課文
中心論點:如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。
提出問題(第1、2段) 從四個圖形，提出“事物的正確答案不止一個”的論題。
分析問題(第3—12段) 第一層(第3段)、第二層(第4－5段)、第三層(第6－8段)、第四層(第9－12段)。
解決問題(第13段)總結，做一個富有創(chuàng)造性的人的關鍵所在——保持好奇心、探索新思路、相信小靈感。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第四部分內(nèi)容：合作探究
披文入情
“事物的正確答案不止一個”的觀點是怎樣得來的？
以這種方式開頭有什么好處？
由對一個圖形問題的分析得來的。
“正確答案只有一個”的思維模式有什么弊��？
找到某個答案后，就會止步不前。
為什么“不滿足于一個答案，不放棄探求”這一點非常重要？
因為不滿足一個答案，就不會放棄探求，就會有新的發(fā)現(xiàn)，有新的創(chuàng)造，新的進步。
創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢？
1.有淵博的知識；
2.有探求新事物，并為此活用新知識的態(tài)度和意識；
3.有持之以恒的精神和毅力。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第五部分內(nèi)容：拓展延伸
積累運用
為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？
因為只有認識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，
我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。
論證方法:正反對比的論證方法。
先從反面說：“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；
再從正面說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。”
正反對比，使說理全面而透徹，增強了說服力。
文章還運用了什么論證方法？
1.舉例論證
如作者在論述“創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件”時，列舉了谷登堡發(fā)明印刷機和排版術的事例以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例。事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理。
2.道理論證
如“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力”等。
拓展創(chuàng)新思維
在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽。
在太陽的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖，讓我想到了埃及神秘的金字塔，那是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛文明的地方。
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