《談生命》PPT課件2
原名：謝婉瑩，福建長樂人。
代表作：詩集有《繁星》《春水》《冰心詩集》。
上海文藝出版社1982年開始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年創(chuàng)作的絕大部分作品。
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掌握下列生字詞：
云翳（yì） 巉巖（chán） 羞怯（qiè）
叢莽（mǎng）休憩（qì） 驕奢（shē）
梟鳥（xiāo） 蔭庇（yìn） 芳馨（xīn）
心魂驚駭（hài）
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分析“一江春水”部分：
1. 默讀課文并思考：“一江春水”經歷了哪些生命過程的體驗？（可用文中的關鍵語句回答）
2. 這些體驗有無先后順序？從中你領悟到什么道理？
所描寫的幾個“有時候”的情況，從事物性質和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應。
這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難、順利與曲折相伴而隨的
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你能從這最后一層中找出一位世紀老人的肺腑之言嗎？
生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
生命中充滿喜怒哀樂但無論是痛苦還是快樂，都是我們生命中一部分。都同樣豐富著我們的人生。
作為一篇散文，本文所涉及的是一個很抽象的話題，那么作者是如何將它生動化、形象化的？
1. 選擇合適的載體： 描述“一江春水”、“一棵小樹”的行進和生長現象，生動形象，蘊藉含蓄，給人以審美的享受。
2.語言明朗、靈動、蘊藉，有韻味：描繪了兩幅跨越時空的滾動條畫，貫穿兩幅畫面始終的是作者對生命深刻的感悟和由衷的禮贊。
3. 本文在章法上頗具匠心，使用間隔反復的手法：
讓“然而我不敢說來生，也不敢信來生”一語構成明線，兩幅畫后面，作者都用了“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他……”整齊的形式。稍有變化的語句，既歸結了每段內容，又共同強調了生命最終回歸大自然懷抱和新陳代謝的必然規(guī)律，使兩幅畫在內容上構成一個有機的整體。
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想象和聯想
1、作者把生命比做水和樹，你呢?
2、是否能聯想到某些名句 來加深感悟嗎?
3.請用下列格式說話：“我感受到，生命因為……而美麗”。
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體驗和反思
1、在生活中，我們常常會遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗家中經濟陷入困境；你已經盡全力了，可學習成績仍無明顯改善；你想和同學搞好關系可大家都不理解你…面對這些，你的情緒、思想狀態(tài)是怎樣的？
2、我們應當怎樣去生活？為什么在痛苦中我們也要感謝生命？你有過這樣的體驗嗎？
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