部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《次北固山下》古代詩(shī)歌四首PPT精品課件下載，共20頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟讀并能背誦默寫(xiě)這首詩(shī)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌思想感情。
3.從煉字和修辭角度鑒賞詩(shī)歌。
知背景
這首詩(shī)寫(xiě)冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
次北固山下
王 灣
客路/青山/外，行舟/綠水/前。
潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。
海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)，歸雁/洛陽(yáng)/邊。
題目中的“次”是什么意思？
詩(shī)題中的“次”字一般解作“停泊”，但根據(jù)詩(shī)意，在這里應(yīng)解為“經(jīng)過(guò)”，因?yàn)閺念h聯(lián)即可察知：詩(shī)人所乘之舟是在江中行駛的。
作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，寫(xiě)下了這首詩(shī)。
古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。
重點(diǎn)探究
1.詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢?
這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。
2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?
在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。
3.為什么要特地提到“潮平”?
為下句“江春入舊年”張本。
4.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?
殘冬臘月。
詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ＿@時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的�。≡�(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧。雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
課堂總結(jié)
詩(shī)中詩(shī)人即景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江中下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。
這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情和寬闊博大的胸襟。
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