部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》PPT免費(fèi)優(yōu)質(zhì)課件，共20頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的故事情節(jié)
2.通過(guò)勾畫(huà)描寫(xiě)人物言行以及表達(dá)作者主觀情感評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，深入了解牧羊人的形象，理解其精神和人格魅力
3.鑒賞寫(xiě)法，探究文章主題
作者簡(jiǎn)介
讓·喬諾(1895-1970)，生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。他的作品有《人神之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》等，其中《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影搬上銀幕。他的多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景而創(chuàng)作的。
《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作中，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。故事為虛構(gòu)。在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。
任務(wù)一：概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的故事情節(jié)
1.閱讀課文，思考：文章主要講述了一個(gè)什么故事？
本文主要講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人憑一己之力和數(shù)十年的堅(jiān)持，種植了大片樹(shù)林，把廢墟變成綠洲的故事，贊美了植樹(shù)老人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)植樹(shù)老人的無(wú)限敬佩之情。
2.再次默讀課文,勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句,通過(guò)完成下面表格,體會(huì)故事情節(jié)的進(jìn)展。
任務(wù)二：勾畫(huà)描寫(xiě)人物言行以及表達(dá)作者主觀情感評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，深入了解牧羊人的形象
1.精讀文中描寫(xiě)牧羊人的段落，請(qǐng)用“從……可以看出，他是……的人”的句式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。
從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中是一個(gè)勤勞、認(rèn)真, 做事干凈利索,不愿馬虎度日的人。
從“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)”可以看出，他是一個(gè)做事仔細(xì),態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真的人。
從“我問(wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道。”這樣樸實(shí)的語(yǔ)言和平實(shí)的回答,可以看出他是一個(gè)慷慨無(wú)私,不圖回報(bào)的人。
2.這樣一位值得尊敬的老人，作者是通過(guò)哪些描寫(xiě)方法塑造的？
細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、外貌、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又典型的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。
動(dòng)作描寫(xiě)
牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。
任務(wù)三：鑒賞寫(xiě)法，探究文章主題
1.細(xì)讀課文，鑒賞文章寫(xiě)法。
結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),深化主題
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。
開(kāi)頭提到“如果他慷慨無(wú)私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多……”,既開(kāi)篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。
最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題——難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎?
2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成綠洲的?
能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒(méi)有了樹(shù),就沒(méi)有了生命。
我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人相繼離開(kāi)了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過(guò)種樹(shù),來(lái)種植生命,通過(guò)“再塑大山的生命”來(lái)寄托自己的追思。
3.閱讀課文首尾兩段，參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。
本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”三次造訪(fǎng)艾力澤·布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。
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