部編版七年級語文下冊《紫藤蘿瀑布》PPT免費精品課件，共37頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文，抓住文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)。
2.通過品讀，體會關(guān)鍵語句，品味文章語言和象征等手法。
3.理解作者情感和抒發(fā)的積極的人生態(tài)度。
曉常識
宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生。
原籍河南省唐河縣，生于北京。
當(dāng)代作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。
小說《紅豆》《弦上的夢》《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。
知背景
這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。
識文本
1.快速瀏覽課文，理清文章線索。
線索：紫藤蘿
2.請說說本文標(biāo)題的特點及其作用。
本文以物為標(biāo)題，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征意義。
合作探究
1.默讀描寫紫藤花的段落，思考：作者從哪幾個方面寫出了紫藤羅花的特點？是用什么修辭手法來表現(xiàn)的？
比喻、擬人、反復(fù)
2.閱讀課文，賞析下面的句子。
（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
比喻，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿的長勢茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，恰是生命的長河在流動，抒發(fā)了作者喜悅的心情。
（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
比喻，把花朵比作帆、船艙，生動形象描寫了紫藤蘿花的形態(tài)和生機(jī)；比作笑容，更顯得美好可愛。抒發(fā)了作者喜悅的心情。
（3）“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>
擬人，賦予紫藤蘿花人的性格情趣，表現(xiàn)花兒爭相開放的熱鬧；反復(fù)，強(qiáng)調(diào)花的繁茂和生機(jī)，抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅。
（4）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
比喻，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺色彩，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
（5）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情�；▋簾òl(fā)出勃勃生機(jī)，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強(qiáng)及永恒。
課堂總結(jié)
作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了一樹盛開藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。
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