部編版八年級語文下冊《雖有嘉肴》PPT免費(fèi)課件下載，共30頁。
目標(biāo)
積累文言文詞匯，掌握古漢語的用法
學(xué)習(xí)運(yùn)用類比的手法得出道理的寫法
理解文章中教學(xué)相長的道理
作者作品
《禮記》，又名《小戴禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。主要記載先秦的禮制。
《禮記》與《周禮》、《儀禮》合稱“三禮”。與《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》合稱“五經(jīng)”。
正文范讀
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。
是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。
故曰：教學(xué)/相長也。
《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎？
文章詳解
即使有美味的食物 ，不去品嘗，
就不知道它味道的甘美 。
即使有最好的道理 ，不去學(xué)習(xí)，
就不知道它的好處 。
文章主題
本文應(yīng)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。
問題探究
1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理？
教學(xué)相長。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。
重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展。
2、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？
運(yùn)用類比論證，由“佳肴”寫起，引出“至道，弗學(xué)，不知其善“的道理，進(jìn)而引出教與學(xué)的關(guān)系。
3、課文結(jié)尾引用《兌命》的語句，有什么作用？
引用論證。
短文闡述了中心觀點(diǎn)——“教學(xué)相長” ，再引用古代名言，來強(qiáng)化自己“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)。
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