《大自然的語言》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等成語的意思；識(shí)記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）
2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
作者簡介
竺可楨（1890—1974），中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對(duì)建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實(shí)踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。
文體知識(shí)
說明文分類
按說明對(duì)象分：事物說明文、事理說明文
按語言風(fēng)格分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文
按說明特點(diǎn)分：自然科學(xué)說明文、社會(huì)科學(xué)
說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、畫圖表、摹狀貌、引用等。
背景資料
竺可楨是我國物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對(duì)推動(dòng)農(nóng)作物的觀測(cè)工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測(cè)冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測(cè)網(wǎng)，制定了物候觀測(cè)方法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測(cè)種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識(shí)的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫所依據(jù)的原文。
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整體感知
“大自然的語言”在文中指什么？
“大自然的語言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。
本文可以分為哪幾個(gè)部分？
四部分。
第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分（4—5）：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。
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精讀細(xì)研
第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？
描繪四季變遷的景象
草木枯榮、候鳥遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)
這些“大自然的語言”就是物候
讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。
緯度的差異
經(jīng)度的差異
高下的差異
古今的差異
說明文的說明順序
（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時(shí)間順
序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。
（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說明理由。
（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對(duì)……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進(jìn)行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。
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大自然的語言PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及研究大自然語言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來說明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。
合作探究
速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?
物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
運(yùn)用舉例子的說明方法，介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的。“桃花開”照應(yīng)“草木榮枯”；“燕子來”照應(yīng)“候鳥去來”。思維縝密，舉例典型。
布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”
引用農(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說明的事理通俗易懂。
物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
運(yùn)用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測(cè)的“活的儀器”，生動(dòng)形象地突出了生物的變化在物候觀測(cè)中的重要作用和價(jià)值。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。
運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出了物候記錄在時(shí)間上的差異；其中“左右”一詞對(duì)“十天”做了一個(gè)限定，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
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課堂小結(jié)
概括主題
本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
學(xué)后感悟
感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的語言吧。
感悟二：說起大自然，人人都會(huì)神往。那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)、幽靜的草地、綠色的森林……過慣了城市生活的人們，有誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進(jìn)大自然，融入大自然吧！
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寫作特色
語言生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，寓說明于描寫之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光的畫卷。
“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。“冰雪融化，草木萌發(fā)”，兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字短語形成對(duì)偶，再加上后面一個(gè)稍長的短語，勾畫出一派春色，顯得十分舒展。
另外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。如第3段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞表示數(shù)量時(shí)，是對(duì)范圍的限制，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。
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課下作業(yè)
聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面詩歌中現(xiàn)象的理解。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
岑參的《白雪歌送武判官歸京》描寫塞外風(fēng)光：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
第一首詩歌示例：
由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。
第二首詩歌示例：
這是由于緯度的差異。“胡天”是指北方和西北少數(shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，大自然的語言PPT下載，.PPT格式；
