部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春·雪》PPT優(yōu)秀課件(第2課時(shí))，共37頁(yè)。
同學(xué)們，上節(jié)課我們識(shí)記了生字、詞語(yǔ)，疏通了詞的大意，了解了詞的結(jié)構(gòu)層次，對(duì)這首詞有了初步的認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步感受一下一代偉人毛澤東的英雄氣魄吧。
精讀細(xì)研
再次朗讀上闋，思考上闋是怎樣寫景的，所寫景物有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感。
1.上闋分幾層意思？請(qǐng)理出寫景順序。
第一層：（1-3句）概括描寫北國(guó)的壯麗雪景。
第二層：（4-10句）具體描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)河山的壯麗。
第三層：（11-13句）想象描寫，描繪雪后天晴的壯麗景象。
2. 第一層從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？
總寫北國(guó)雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。
3. 第二層對(duì)雪景的描述由哪個(gè)詞領(lǐng)起？有什么效果？
望長(zhǎng)城內(nèi)外，
惟余莽莽；
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分，顯示了詩(shī)人豪邁的意興。
4.“望”字之后，作者寫到了哪些景觀？從用詞、修辭和寫法的角度進(jìn)行賞析。
長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
從視覺角度，突出了冰封雪飄的北國(guó)風(fēng)光氣象之奇?zhèn)バ蹨啞?/p>
5.第三層中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語(yǔ)言描述這三句的意境。
“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
等到雪后天晴，你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷美好！
6.上闋通過寫景 ，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
作者先總寫了北國(guó)雪景，然后具體描寫長(zhǎng)城、大河、山、原等雪中景物，最后描寫想象中雪后天晴的美麗景色，虛實(shí)結(jié)合地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛、贊美之情。
合作探究
結(jié)合全詞及當(dāng)今時(shí)代，說說“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。
新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的、更偉大的人，具體指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國(guó)人民。這些人才是真正的英雄。這是作者的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。
概括主題
《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇，分上下兩闋。上闋描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下闋由祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大抱負(fù)。
寫作特色
動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映。
靜景如“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，動(dòng)景如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，這些是實(shí)景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫出了北國(guó)壯麗的風(fēng)光，贊美之情溢于言表。
巧妙運(yùn)用多種修辭手法。
比喻、對(duì)偶：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動(dòng)，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，既形象，又增加了動(dòng)感的美。
擬人：“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。
借代：“文采”“風(fēng)騷”本指的是辭藻、才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。
寫景、抒情、議論相結(jié)合。
這是一首雄壯的抒情詞作。上闋寫景，氣勢(shì)磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國(guó)河山的豪情。下闋議論，由評(píng)論歷史人物轉(zhuǎn)到歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄，抒發(fā)作者的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，使主題鮮明突出，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
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