部編版九年級語文上冊《周總理，你在哪里》PPT優(yōu)秀課件，共28頁。
學習目標
把握這首詩的感情基調，讀準重音和節(jié)奏，有感情地誦讀全詩。
欣賞詩歌巧妙的構思，品味反復、擬人、排比等修辭手法的巧妙運用。（重點）
感受周總理為革命鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。（難點）
作者簡介
柯巖（1929—2011），本名馮愷，滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州，當代作家、詩人。
與《回延安》的作者賀敬之是夫妻關系。
文體知識
新詩指五四運動前后產生、有別于古典詩歌、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。
從形式上看，新詩打破了舊體詩格律的限制，運用白話，生動活潑；從內容上看，新詩主要表現(xiàn)科學、民主的新時代的內容。其倡導者和初期作家有胡適、劉半農、沈尹默、周作人等。
整體感知
本詩可分為哪幾個部分？試梳理概括。
第一部分（1）：呼喚周總理，傾訴對周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調。
第二部分（2—6）：寫尋找周總理，展現(xiàn)周總理的不朽業(yè)績和光輝形象。
第三部分（7—9）：進一步深化周總理的形象和人民對他的感情，表明周總理永遠活在人民心里。
課文精講
周總理，我們的好總理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我們想念你，
——你的人民想念你！
詩歌第一節(jié)運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
運用了呼告和反復的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對總理無比強烈的思念之情。
詩人以“詢問—呼喚—尋找—回答”為線索，通過人民熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回答，側面刻畫出周總理風塵仆仆、奔走在革命斗爭和社會主義建設的最前沿的偉大形象，表現(xiàn)出他的崇高品質及與人民群眾的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了對周總理無比崇敬和無限懷念的深情。
從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個怎樣的總理形象？
讀出一個忠于革命、勇往直前的總理形象
讀出一個胸懷廣博、關心農業(yè)生產的總理形象
讀出一個關心工業(yè)建設、平易近人的總理形象
讀出一個重視國防建設、關心戰(zhàn)士的總理形象
本詩除了呼告和反復，還運用了什么修辭手法？試體會其效果。
詩中除了運用呼告和反復的修辭手法來抒發(fā)感情，還運用了擬人的修辭手法。詩人賦予天地萬物以人的情感。聽到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場發(fā)出了動人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。這種擬人的修辭手法的運用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強了詩歌感人的力量。
深入探究
這首詩用詞準確而富于變化，語句精練而內涵豐富，試舉例說明。
詩人選用詞語非常講究。比如同是回答、回音的意思，詩人分別使用“山谷回音”“大地轟鳴”“松濤陣陣”“海浪聲聲”，不僅避免了語言運用的單調、乏味，而且動詞的選擇與主體形象高度吻合，貼切而又生動。
詩人選用精練的語句表達豐富的內涵。比如重復使用“我們對著……喊”，在內容上有利于場景的展開和詩意的開拓，能夠創(chuàng)造出闊大、恢宏的意境；在形式上則可以造成回環(huán)往復的節(jié)奏，有利于情感的抒發(fā)和渲染。再如廣場回音“輕些呀,輕些”，簡單的叮囑，卻可以讓讀者感受到人民的愛戴，聯(lián)想到總理的日理萬機，留下豐富的想象空間。
主旨歸納
這首詩通過大膽的想象，盡情描繪人們到處尋找、呼喚周總理的動人場面，謳歌了周總理一生的光輝業(yè)績，充分表達出人民對周總理的深切緬懷之情。
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