部編版九年級語文上冊《岳陽樓記》PPT優(yōu)秀教學課件，共27頁。
學習目標
1.能結合課下注釋和工具書，理解課文大意，熟讀并背誦課文
2.能比較文中景物描寫，評價作者情懷
3.能理解本文寫景、抒情、議論融為一體的寫作特點
曉常識
范仲淹（989年8月29日-1052年5月20日），字希文，蘇州吳縣人，北宋杰出的思想家、政治家、文學家，世稱范文正公，文學成就突出，有《范文正公文集》傳世。
1015年，其苦讀及第，授廣德軍司理參軍，后歷任興化縣令、秘閣校理等職，因秉公直言而屢遭貶斥；其1043年，發(fā)起“慶歷新政”，不久后，新政受挫被貶出京；1052年，改知潁州，于途中逝世，追贈兵部尚書、楚國公，謚號“文正”。
《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晩秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華岀眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
根據(jù)課文注釋，理解文章大意。
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。
慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。
乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯， 橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。
我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變萬化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。
然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼
任務探究
任務一：有感情地朗讀課文，熟讀成誦
北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說實景，世以為奇。”這篇散文大量運用排比、對偶等修辭手法，富有詩意和文采，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。有感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎上背誦。
任務二：比較文中景物描寫的特點，理解作者情懷
1.作者“觀巴陵勝狀”，從岳陽樓看洞庭湖的哪些特點？
(1)氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”；
(2)寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”；
(3)湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。
2.總結第三段所描寫的畫面，并分析其渲染的氣氛。
作者用“淫雨”“陰風”“濁浪”為主景，描繪了一幅日星無光、“山岳潛形”、“檣傾楫摧”、暮色沉沉、“虎嘯猿啼”的畫面，渲染出極“悲”的氣氛。
3.總結第四段所描寫的畫面，并分析其渲染的氣氛。
作者繪出春風和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景，更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快游蕩，連無知的水草蘭花也充滿活力的畫面，渲染出“喜”的氣氛。
4.概括“遷客騷人”的“悲”和“喜”，試分析其作用。
“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”
“心曠神怡，寵辱偕忘”
引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文主旨。
任務三：理解本文寫景、抒情、議論融為一體的寫作特點
課文是如何把敘事、寫景、抒情、議論有機結合在一起的？
作者由事入景，因景生情，由情入理：
文章一開頭以敘事為主，記述了重修岳陽樓和作記緣由；
然后由事入景，寫在岳陽樓所觀，對湖光水色進行描寫（第2段是總寫景，第3、4段是以情造景，為了寫出不同覽物之情而特設兩段景），同時引出兩種不同的“覽物之情”；
又以“或異二者之為”展開議論，從而揭示主旨——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。作者層層推進，把記事、寫景、抒情、議論有機結合在一起。
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