部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共37頁(yè)。
合作探究
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？
說(shuō)一說(shuō)：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現(xiàn)了他的其他品質(zhì)？
魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實(shí)事求是、虛心聽意見，表現(xiàn)出禮賢下士、廣開言路；作戰(zhàn)時(shí)聽取曹劌意見，親自參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問曹劌取勝的原因，表現(xiàn)出他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。
綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。
2.本文詳細(xì)介紹了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，而對(duì)于交戰(zhàn)的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？
本文以曹劌為中心，詳細(xì)地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”，照應(yīng)了題目“論戰(zhàn)”。
3.如何理解曹劌以平民身份而主動(dòng)“論戰(zhàn)”的行為？
曹劌堪稱中國(guó)古代平民政治家與軍事家，他只是一個(gè)魯國(guó)的平民，并非“肉食者”，本無(wú)機(jī)會(huì)參與國(guó)家大事的商討和實(shí)施。但他憑借一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動(dòng)，并創(chuàng)造了以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。
概括主題
本文通過記敘曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭(zhēng)問題的對(duì)話和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),闡明了作戰(zhàn)必須取信于民,并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能,贊美了曹劌的愛國(guó)之情。
學(xué)后感悟
缺點(diǎn)再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。
寫作特色
重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡(jiǎn)略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因（第3段）。
過渡自然，前后照應(yīng)。
文章三個(gè)段落的記敘過渡自然巧妙：第1段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”二句既是本段的小結(jié)，又是第3段的前因，還是第2段“公與之乘”的導(dǎo)入語(yǔ)；第2段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結(jié)，又和第3段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個(gè)段落渾然一體。第1段“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”與第2、3段“公將馳之”（不到“鼓”的時(shí)候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應(yīng)。第3段“夫大國(guó)，難測(cè)也”照應(yīng)第2段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應(yīng)，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
運(yùn)用對(duì)比,突出曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,用以莊公為代表的肉食者的淺陋,對(duì)比襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。接著在曹劌與莊公的三問三答中,又對(duì)比出莊公未及曹劌善謀。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,莊公表現(xiàn)得輕率魯莽,缺乏軍事頭腦和指揮才能,而曹劌胸有成竹、指揮若定,既能把握住戰(zhàn)略防御原則,又善于觀察,善于捕捉戰(zhàn)機(jī),既謹(jǐn)慎又果斷,既冷靜又大膽。
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