《孫權(quán)勸學(xué)》PPT課件8
題目介紹
孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的國君。本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、熟讀課文，理解文章內(nèi)容并掌握文中的文言詞語。
2、初步了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)知識(shí)。
過程與方法：
1、通過理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，分析人物形象。
2、復(fù)述課文內(nèi)容，揣摩人物性格特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系生活，使學(xué)生領(lǐng)悟讀書有益于人的完善和發(fā)展的道理。
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作者簡介
司馬光（公元1019— 1086），北宋杰出的史學(xué)家和散文家，字君實(shí)，陜州夏縣涑（sù）水鄉(xiāng)（今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北）人，世稱涑水先生。元豐八年哲宗即位，高太皇太后聽政，召他入京主國政，次年任尚書左仆射、兼門下傳郎，數(shù)月間盡廢新法，罷黜新黨。為相八個(gè)月病死，追封溫國公。遺著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
孫權(quán)：（182—252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴。
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課文講解
1、孫權(quán)為什么要?jiǎng)裾f呂蒙學(xué)習(xí)，怎樣勸說呂蒙學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎樣？
權(quán)謂呂蒙曰：卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！——學(xué)習(xí)的必要性
但當(dāng)涉獵，見往事耳。——要求不高，可行性
2、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？
魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
3、找出文中出現(xiàn)過的兩個(gè)成語，并解釋一下意思。
兩個(gè)成語是吳下阿蒙和刮目相待。
吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺�，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都可以說：非復(fù)吳下阿蒙。
刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。
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品味語言
1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。
2、豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
反問語氣，對(duì)呂蒙辭學(xué)有責(zé)備惱怒之意。
3、卿言多務(wù)，孰若孤？
神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。
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討論
1、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？
讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長知識(shí)與才干。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
2、“士別三日，即更刮目相待”。這一俗語帶給你哪些啟示？
事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。
課堂練習(xí)
1、填空。
（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自__________，該書是__________（朝代）__________（人名）主持編纂的一部__________體通史，記載了從__________到__________共1362 年間的史事。
（2）孫權(quán)字__________，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，三國時(shí)__________國的創(chuàng)建者。
課后作業(yè)
1、背誦全文。
2、以今天的課堂發(fā)言為例，寫一篇200字左右的讀后感。
3、收集有關(guān)讀書的名言警句或者古人讀書的故事。
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研討與練習(xí)答案
一、讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長知識(shí)與才干。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
二、1、邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。
2、耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。
3、乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。
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