《旅鼠之謎》PPT課件4
作者位夢華, 山東人,地質學家. 曾任中國首次遠征北極點科學考察隊隊長。他的主要著作有《奇異的大陸---南極洲》、 《南極之夢》、《北極的呼喚》等.
學習目標
1. 把握課文內容, 了解旅鼠的有關知識.
2. 學習本文的寫作特點.
3. 培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷 .
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從這篇課文中你可以獲得哪些啟示?
A.篇末寫丹尼斯說的話,從中我們可以了解到, 人口問題是全球第一號問題, 值得我們認真思考.
B.對旅鼠之謎人們已經研究了好幾個世紀 , 但始終解不開它們的奧秘, 由此聯想開去, 大自然還有許多奧秘人類無法解釋, 有待繼續(xù)探究 .
C.自然界的萬物都是自然科學研究的對象,對于旅鼠, 自有一批動物學家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究.
D.自然界本身具有調節(jié)機制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現向新的平衡轉化的新趨勢.
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1. 用記敘的框架, 對話的方式來介紹科學知識 .
記敘的要素.
時間: 有一天
地點:巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址
人物:“我”和丹尼斯 ·馬洛拉斯先生
2.謀篇布局, 波瀾起伏.
結構:旅鼠的三大奧秘言之有序 , 超強的繁殖能力是前提 , 其他兩大奧秘雖然還是一團謎 ,但總與繁殖有關 .三大奧秘 ,一個比一個神秘莫測 ,第二,第三大奧秘都是自殺行為 ,但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘 .所以結構上有一浪更比一浪高的效果 .
對話
有詳有略, 丹尼斯講述前兩個奧秘之后, “我”的反應比較少, 第三大奧秘之后,寫了反復的談論 , “我” 一而再, 再而三地發(fā)問 ,談興前所未有, 一問一答之間 , 實際上也是反復制造懸念,反復解開懸念 , 最后卻又是 “一大難解之謎 ”,讓讀者也陷入迷惘的深思中 .
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小結
本文寓知識于敘事之中, 知識性和趣味性結合, 讓人既長知識又有興味. 可見,介紹知識的文章也可以不拘要格, 應該努力創(chuàng)新, 應該考慮怎樣講效果更好, 怎樣才能吸引讀者 ,讓人喜歡 .
一.選出下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.倉皇逃竄 緊追不舍 神秘莫測
B.急中生智 前仆后繼 有興趣
C.喃喃自語 洶涌澎湃 全軍 沒
D.難以 信 小心翼翼 鼠目寸光
二.為下列文段填上恰當的關聯詞語.( )
實際上, 旅鼠 每年都大量繁殖, 有節(jié)制的, 有豐年和歉年之分.
A.不是 而是 并且B.不是 而是 而且
C.并非 而是 并且D.并非 而是 而且
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