《桃花源記》PPT課件12
學習目標
知識與能力目標：積累一些常見的文言詞語。
學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點。
了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。
熟讀并背誦全文。
過程與方法目標：
加強朗讀訓練，提高誦讀能力。
把握本文虛景實寫，實中有虛的寫作手法，要求學生運用想像探究故事中的某些細節(jié)，培養(yǎng)其想像能力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。
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學習重難點
1、引導學生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活，民主平等、其樂融融的人際關系。
2、理解陶淵明虛構(gòu)這一撲朔迷離的桃源勝境的目的，正確評價課文所描繪的理想境界。
作者簡介
陶淵明（365—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉著名詩人。代表作有詩《飲酒》《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。
陶淵明出身于沒落官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。
讀準字音
豁然開朗（ ） 儼然（ ）
土地平曠（ ） 便舍船（ ）
便要還家（ ） 阡陌（ ）
垂髫（ ） 詣太守 （ ）
劉子驥（ ） 邑人（ ）
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整體感知
按漁人行蹤分三部分 ：
第一部分（1）：寫漁人捕魚時偶桃花林的經(jīng)過。
第二部分（2—3）：寫漁人進入桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過。
第三部分（4—5）：寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃花源未果的情形。
課文講解
1、文中描寫桃花源景色的句子有哪些？
第一段，第二段。
2、文中描寫桃花源村民生活的句子有哪些？
第三段。
3、思考一下，下列的句子說明了什么？
緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林……尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
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課堂小結(jié)
陶淵明因生活在戰(zhàn)亂頻繁的環(huán)境里，因而構(gòu)想了他心目中的理想社會，這是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了人民擺脫壓迫、剝削的要求，具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復古傾向，是不可能實現(xiàn)的。
課后作業(yè)
1、生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的境界，卻是并不存在的，而生活在今天的你們，已經(jīng)擁有了美好幸福的今天，一定對明天有著更為美好的憧憬。你希望自己生活的未來社會是什么樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。
2、你認為現(xiàn)實生活中的桃花源存在嗎？說說你的理由。
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