《艱難的國運與雄健的國民》PPT課件8
李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。1913年赴日本留學。1916年回國，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領袖之一。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，
預習思考
本文是一篇用______形式寫的“黃河頌”，民族精神頌。作者是_______，字______，河北樂亭人。中國最早的___________者，____________ （黨）的創(chuàng)始人和早期領導人，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為__________
... ... ...
朗讀要求
1、讀準字音
2、飽含感情朗讀（充滿樂觀，鏗鏘有力）
分析課文重點詞語
1、有時流到很逼狹的境界，兩岸叢崇山峻嶺疊嶺，絕壁斷崖……
2、民族生命的進程，亦復如是。
3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走……
4、目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？
5、揚子江及黃河遇見……流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。
6、要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…
... ... ...
合作探究
1、怎樣理解“艱難的國運”？
20世紀20年代的中國國情，當時中國社會黑暗到了極點：包括兩點
一、是時代性，“現(xiàn)在”“目前”——1923年，是作者所處的那個時代，那個社會環(huán)境。軍閥混戰(zhàn)，帝國主義列強入侵，內(nèi)外反動勢力相互勾結(jié)，瘋狂鎮(zhèn)壓進步革命力量，國家和民族到了非常時期，前途茫茫。
二、是艱難國運的嚴重性——“崎嶇險阻”、“處境艱難”。
2、什么是課文中所提倡的“雄健的精神”？
“雄健的精神”，也就是民族的精神，是戰(zhàn)勝國運的民族氣質(zhì)。“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。……“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
... ... ...
本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試找出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？
⑴用長江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里。有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險峻，民族生命的進程“亦復如是”。
⑵用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。
⑶用揚子江黃河比喻中華民族的精神。
⑷用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。
⑸用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。
... ... ...
作用
這些比喻增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富起來。
開放探究
文中說“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。”“目前的艱難境界，哪能阻抑我們生命的前進？”請聯(lián)系課文的時代背景，談談當時中華民族的“崎嶇險阻”“艱難境界”主要表現(xiàn)在那些方面？
關(guān)鍵詞：艱難的國運與雄健的國民教學課件，魯教版六年級下冊語文PPT課件下載，六年級語文幻燈片課件下載，艱難的國運與雄健的國民PPT課件下載，.PPT格式；
