《回憶我的母親》PPT課件3
導入新課
紙船----寄母親
冰心
我從不肯放棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船只，從舟上拋下在海里！
有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢；這是至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
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共和國十大元帥 ：
朱 德 彭德懷 林 彪
賀 龍 陳 毅 劉伯承
羅榮桓 聶榮臻 徐向前
葉劍英
朱德（1886～1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產階級革命家及黨和國家卓越的領導人之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。
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文體知識
回憶錄，是傳記的一種，屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當的抒情和議論。
回憶錄具有如下特點：
A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經歷和社會活動。
B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。
C、要求寫真人真事，語言簡明平實。
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方法指導（如何讀寫人的回憶錄？）
1、抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。
（因為回憶錄是依第一人稱敘寫人物的，在閱讀時應沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質。）
2、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態(tài)度。
（回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的，不時還插入議論。）
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給下列加紅字注音
佃農（ ）祖籍（ ）
儀隴（ ）溺死（ ）
勞碌（ ）私塾（ ）
衙門（ ）橫蠻（ ）
不輟勞作（ ）飽嘗（ ）
妯娌（ ）和睦（ ）
差役（ ）遷徙
(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。
①不輟勞作（chuò）：不停地勞動（耕作）。
②任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。
③寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。
④為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。
⑤節(jié)衣縮食（suō shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減��；縮，縮減。
⑥支撐門戶（zｈī chēng）：勉強維持家庭。
⑦東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。
⑧聊敘（liáｏxù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談談）
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本文可分為幾部分？
根據倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落
本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。
第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。
分析課文第一部分：
1、本段點明主旨和交待寫作緣由的句子：“得到母親去世的消息，我很悲痛。”
2、表明敘事線索的句子：“特別是她勤勞的一生。”
3、表明全文感情基調的句子：“我很悲痛。”“我愛我母親”
4、點題
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思考下面問題。
1、母親最突出的特點是：勤勞
2、母親去世時，“我”的心情是：悲痛
3、突出我對母親的感情的一個詞是：愛
4、總領全文，表明全文線索的句子是：勤勞一生
5、點明題目，引出回憶的句子是：很多事情是值得我永遠回憶的
第二部分第一層 (2-7)
請在各段落中試著找出中心句，并用鉛筆先標注出來。
第二段：我家是佃農。
第三段：母親一共生了十三個兒女。
第四段：母親是個好勞動。
第五段：母親這樣整日忙碌著。
第六段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。
第七段：母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
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課文分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材 盡選一些日常生活中的瑣碎小事？
①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日�，嵤拢�
②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。
分析寫作手法：
在寫法上運用了夾敘夾議的表達方式。請畫出有關議論的句子。
例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。”
這議論起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。
同時也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎。
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歸納：
總共寫了四件事：
第一件事：乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。
第二件事：庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。
第三件事：1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。
第四件事：是1908年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。
寫了上述四件事情后，作者又進一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產黨后母親的一些事情。請同學們閱讀第11、12段，思考：還寫了什么事？表現了母親什么精神品質？
第11段：作者將母親接出來，可是母親“勞動慣了，離開土地就不舒服”，所以“回家繼續(xù)勞動”。表現了母親熱愛勞動的品質。
第12段：母親積極支持兒子所從事的革命工作。表現了母親以革命利益為重的崇高品質。
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概括文章主題：
1、本文圍繞哪幾個特點寫母親的？
勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅強不屈的性格。
2、通過這些小事可以看出母親對我有哪些影響？
教給我與困難做斗爭的經驗；給我強健的身體，勤勞的習慣；
教給我生產知識和革命意志；鼓勵我以后走上革命道路。
3、表現我怎樣的感情和決心？
對母親的懷念和崇敬的感情；
盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
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總結全文
文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
寫作特點：
1、以時間為經線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應，結構嚴謹。
2、語言樸素，簡潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛。
了解本文的語言特色：語言質樸、感情真摯
在看似平靜的敘述中蘊含至愛深情，流露出一種真摯深沉的愛。
細讀下列句子，用心體會這一特點：
1、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
2、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
3、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、母親又給我一個強健的身體一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。
5、母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。
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1、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜道出，體現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。
2、她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
兒子做了司令，母親卻依然做農婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經意的道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親情懷革命，了解革命的形象躍然紙上。
3、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。
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