《列夫·托爾斯泰》PPT課件8
學習目標
1.學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。（重點）
2.學習細節(jié)描寫和欲揚先抑的寫法。（難點）
3.學習托爾斯泰熱愛人民、執(zhí)著、博愛的精神品質(zhì)。
作者簡介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。
他的寫作成就以小說和人物傳記見著。代表作有小說《最初的經(jīng)歷》、《一個陌生女人的來信》等；傳記《三位大師》、《羅曼·羅蘭》等。
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注 音
胡髭 鬈發(fā) 長髯
臉頰 锃亮 滯留
犀利 酒肆 侏儒
廣袤無垠 正襟危坐
解釋詞意
禁錮：束縛，限制。
器宇：氣概，風度。
粲然：形容鮮明發(fā)光。
黯然：陰暗的樣子。
鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
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初步思考
本文前后對托爾斯泰描寫的側重點有何不同？
前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；
后文側重描寫了托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
合作探究
(一)人物形象
1．課文前半部分對于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個方面的特點？它們分別對塑造人物形象有何作用？
（1）臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的精美；
（2）大眾化，為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。這是一種欲揚先抑的寫法。
2．作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？
他的目光犀利深刻，具有準確的洞察力。眼睛里蘊藏著豐富的感情。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使之成為時代的代言人。
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品析語言
1．請從修辭方法的角度賞析下面的句子。
（1）不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻與夸張手法的綜合運用，有力地突出了托爾斯泰須發(fā)的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
（2）當這一對寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
這個比喻寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放。可見其作品的影響力之大，而這都得益于他那雙能看透社會丑惡與陰暗的眼睛。
2．本文語言厚重，意蘊深刻，請品味下面句子的深刻含義。
（1）直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎——土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。
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拓展延伸
茨威格認為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對幸福的追求都不同。簡要談談處在花季的你最渴望得到怎樣的幸福，為使表述更有文采，請至少運用一種修辭手法。
示例：我渴望的幸福是假日能夠有屬于自己的自由時間，做點自己喜歡做的事。比如和幾個好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時光。
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