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《桃花源記》PPT課件15

《桃花源記》PPT課件15 詳細(xì)介紹:

《桃花源記》PPT課件15《桃花源記》PPT課件15

《桃花源記》PPT課件15

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.積累文言詞語。

3.研讀課文,整體把握文章。

4.理解作者筆下的理想社會及作者寄托的思想感情。

作者介紹

陶淵明,又名潛,字元亮,東晉著名詩人。 生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他,六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。

背景介紹

本文寫作年代大約是421年,當(dāng)時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想的愿望,所以寫了這篇《桃花源記》。  

... ... ...

文本對譯

晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。 

重點詞語

①為:作為

②緣:沿著

③鮮美:鮮嫩美麗

④繽紛:繁多的樣子

⑤異:意動用法(以……為異)感到驚奇、奇怪

⑥窮:盡,窮盡。這里作動詞,走完,即走到盡頭

[譯文]東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為生。一天他順著溪水劃船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,生長在溪的兩岸,長達(dá)幾百步,中間沒有別的樹,花草遍地,鮮嫩而美麗,落花繁多。他非常詫異,繼續(xù)往前走,想走到林子的盡頭。  

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古今異義

鮮美    

古義:鮮嫩美麗 

今義:(菜肴、瓜果等)滋味好

交通    

古義:交錯相通

今義:運輸事業(yè)

妻子

古義:妻子和兒女

今義:指男方的配偶

絕境

古義:與人世隔絕的地方

今義:沒有出路的境地 

無論

古義:不要說,(更)不必說 

今義:表示在任何條件下結(jié)果都不會改變

... ... ...

整體感悟

課文是以武陵漁人的行蹤為線索,按時間順序進(jìn)行的寫作。請理清作者的寫作思路。

一、發(fā)現(xiàn)桃花源

二、訪問桃花源

三、離開桃花源

合作探究

1.想象桃花源之“美”。

桃花源風(fēng)景真是美不勝收,你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請選一個景點,用“這里的_______美,你看_________”的句式給大家描繪一番。 

2.理解桃花源之“樂”。

請你試著分析桃花源中男、女、老、幼、漁人快樂的原因。

(1)男人雖種植勞累,但他們樂,樂在不必服兵役,免受戰(zhàn)亂之苦,能安居樂業(yè)。

(2)女人雖采桑養(yǎng)蠶,織布縫衣,忙得不亦樂乎,但她們樂,樂在沒有壓迫,沒有剝削,過著和平安定的生活。

(3)老人(黃發(fā))“怡然自樂”,樂在老有所養(yǎng),豐衣足食。

(4)小孩(垂髫)“怡然自樂”,樂在和平安樂,無憂無慮。

(5)漁人樂,樂在受人熱情相邀,盛情款待,樂在桃花源中人民主平等,和諧親密。 

3. 評讀桃花源之“奇”。 

請你以“____奇,那是因為_____”句式闡述一下自己的認(rèn)識。

(1)景奇。桃林奇,那是因為“夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛”。山洞奇,那是因為“仿佛若有光”,且形狀奇特,“初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗”。

(2)人奇。人奇,那是因為“其中往來種作,男女衣著,悉如外人”“見漁人,乃大驚”“乃不知有漢,無論魏晉”。

(3)蹤奇。蹤奇,那是因為漁人“既出,得其船,便扶向路,處處志之”,太守竟然“尋向所志,遂迷,不復(fù)得路”,名人探訪,竟然“未果,尋病終”,“后遂無問津者”。

... ... ...

本課小結(jié)

發(fā)現(xiàn)桃花源 

進(jìn)入桃花源 

訪問桃花源 

離開桃花源 

再尋桃花源 

關(guān)鍵詞:桃花源記教學(xué)課件,語文版八年級下冊語文課件,八年級語文幻燈片課件下載,桃花源記PPT課件下載,.ppt格式

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