《頂碗少年》PPT課件11
要求
一、默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？
二、說說你從文末的省略號中讀出了什么？
讀一讀
肩 胛 搖 撼
頹 喪 歉 疚
驚 羨 迷 惘
縈 繞 鞠 躬
解釋下列詞語：
縈繞：盤旋往復(fù)。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界。
不知所措：不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。
喧嘩：大聲說笑，聲音嘈雜。
驚心動魄：形容使人十分緊張。
... ... ...
關(guān)于作者
趙麗宏，散文家、詩人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學(xué)集《新畫》等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個性的散文作家。
分段
第一部分（1）：作者從自己人生經(jīng)歷的感悟入筆，引出下文對往事的回憶（感悟人生）。
第二部分（2—7）：詳細(xì)描述了頂碗少年三次表演的過程，通過對少年和觀眾的動作、神態(tài)的描寫，說明這是一場驚心動魄的表演（回憶往事）。
第三部分（8）：寫這次雜技表演給作者留下了深刻的影響（抒發(fā)感嘆）。
主要內(nèi)容
本文主要寫頂碗少年第一次表演失敗了，他向觀眾鞠了一躬之后重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定之后再鞠一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動……
段意合并法
一篇文章，都有若干自然段或小節(jié)。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容 。這種概括主要內(nèi)容的方法就是段意合并法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
... ... ...
默讀2—7段，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？
①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。
這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作——“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。“忽而臥倒，忽而躍起……”寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。
②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。
③臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。
... ... ...
你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難、失敗，你是怎樣做的？
在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再搏一下，或許就會到達(dá)大海的彼岸……
同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。
關(guān)鍵詞：頂碗少年教學(xué)課件，語文A版五年級下冊語文課件，五年級語文幻燈片課件下載，頂碗少年P(guān)PT課件下載，.ppt格式
