《科學(xué)探究：速度的變化》運動的世界PPT課件2
課前小游戲：誰反應(yīng)快？
游戲規(guī)則：
甲同學(xué)用兩手指捏住直尺的頂端，乙同學(xué)做好用手指夾住直尺的準備。當(dāng)乙看到甲放開手，立即夾住直尺。雙方交換，各做一次，看誰反應(yīng)快？
問題1：你憑什么說你（他）的反應(yīng)速度快？說說你的依據(jù)。
問題2：自由下落的直尺做的是什么運動？
速度是否變化？如何變化？
閱讀教材32頁材料
怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來越小還是越來越大呢?
通常要驗證觀點是否正確,需要尋找證據(jù)來證明。
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如何收集證據(jù)
1.可以通過調(diào)查研究,從公共信息源查找有關(guān)的科學(xué)資料
2.通過實驗收集數(shù)據(jù)
下面是從互聯(lián)網(wǎng)查找“世界飛人”北京奧運會短跑冠軍博爾特跑100米的研究資料：
從起點算起每10米所用時間分別是：
1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，總成績?yōu)椋?.69秒。
從這組數(shù)據(jù)可以看出什么信息？：
1、博爾特的速度是怎樣變化的？
2、他跑得最慢時是在第幾個10米？
3、最快時是在第幾個10米？
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實驗探究:小車沿斜面滑下速度的變化
環(huán)節(jié)一：提出問題
小車沿斜面下滑時，速度是否變化？如何變化？
環(huán)節(jié)二：猜想與假設(shè)
小車在斜面下滑時的速度可能越來越大
環(huán)節(jié)三：制定計劃與設(shè)計實驗
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誤差可能產(chǎn)生的原因？
1．上半段路程和下半段路程分得不等；
2．計時；
3．測量估讀……
回到課前問題：
怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來越小還是越來越大呢?
方案：
在操場跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做記號；選5名計時員分別站在20米、40米、60米、80米、100米處計時。然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
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課堂小結(jié)：
1．本節(jié)課你有哪些收獲？
（1）體驗科學(xué)探究的過程，用實驗的方法證明自己觀點是否正確。
（2）學(xué)習(xí)了用實驗探究物體速度變化的方法。
2．初中階段對物理實驗的學(xué)習(xí)應(yīng)該清楚掌握什么？
每個實驗的實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗結(jié)論、中的注意事項……
作業(yè)：
1、整理探究報告
2、完成課本實驗探究
3、《新課程課后練習(xí)與評價》P12T3
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