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《精神的三間小屋》PPT

《精神的三間小屋》PPT 詳細介紹:

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《精神的三間小屋》PPT

第一部分內(nèi)容:新課導入

秋菊有佳色,裛露掇其英。汎此忘憂物,遠我遺世情。一觴雖獨進,杯盡壺自傾。日入群動息,歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下,聊復(fù)得此生。

(晉·陶淵明《飲酒·其七》)

學習目標

1.品味文章優(yōu)美的語言,把握作者主要觀點。(重點)

2.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵,體會本文“以小見大”的精巧構(gòu)思。(重點、難點)

3.學會關(guān)注自己的心靈,構(gòu)建自己的精神空間。(重點)

作者名片

畢淑敏,祖籍山東,1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵,在海拔五千米的高原部隊服役11年。從醫(yī)20多年后,開始專業(yè)寫作。主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》,長篇小說《紅處方》等。

背景鏈接

本文選自《畢淑敏散文》(浙江文藝出版社2001年版)。有改動。“精神的三間小屋”———第一間小屋中盛著我們的愛和恨;第二間小屋中盛放著我們的事業(yè);第三間小屋中安放我們的自身。在物欲橫流的時代,呵護心靈,澡雪精神是可貴而必要的事,作者用那充滿靈性的文筆把平凡人的所見所聞所感娓娓道來。智慧的心靈,思想的火花,雋永的話語,發(fā)人深省。

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精神的三間小屋PPT,第二部分內(nèi)容:預(yù)習測評

生難字

廣袤(    )   積攢(    )   寬宥(    )

游弋(    )   驚駭(    )   濡養(yǎng)(    )

麾下(    )   嘟囔(       )坍塌(    )

灰燼(    )   窗欞(    )   輕覷(    )

贅生物(    )  間不容發(fā)(    )自慚形穢(    )

抽絲剝繭(    )鳩占鵲巢(    )相得益彰(    )

詞語解釋

自慚形穢:原指因自己的舉止容貌不如別人而感

到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

廣袤:開闊,廣闊。廣,從東到西的長度。袤,從南到北的長度。

積攢:一點(兒)一點(兒)地聚集。

可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近,形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

寬宥:寬恕,原諒。

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精神的三間小屋PPT,第三部分內(nèi)容:整體感知

自由地朗讀課文,思考:本文可以分為哪幾個部分?

第一部分(1~6):引出話題——如何布置我們的心靈空間。

第二部分(7~17):分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第1層(7、8):分析如何建立第一間精神小屋,即盛放著愛和恨的小屋。

第2層(9~13):分析如何建立第二間精神小屋。即盛放著事業(yè)的小屋。

第3層(14~17):分析如何建立第三間精神小屋,即安放我們自身的小屋。

第三部分(18、19):指出我們能夠建筑精神的三間小屋并擴建成精神大廈。

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精神的三間小屋PPT,第四部分內(nèi)容:課文解讀

作者認為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么?

為了給精神建立棲息地,使人生健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。

1~6自然段寫的是什么?與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)?

1~3段是全文的引子,由兩句名言引出對精神空間的理解。

4~6段由身體活動的空間引出人心靈活動空間的思考。

第1自然段里的“每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓”三個短語能不能互換位置?為什么?

不能。因為它們對應(yīng)上文的“大地,海洋,天空”。

作者認為第一間精神小屋應(yīng)該怎樣布置才是美的?是怎樣的美?

給愛留下足夠的空間。

如果這樣,“小屋就光明溫暖,像一座金色的池塘,有紅色的鯉魚游弋”,就會“祥和”,就會“充滿希望”。

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精神的三間小屋PPT,第五部分內(nèi)容:藝術(shù)特色

1.引用名言,巧妙開篇。

本文開頭第①②自然段,分別引用了雨果的名言及俗語“宰相肚里能撐船”,從兩句名言寫起,為下文寫人需要修建精神的三間小屋作好鋪墊,水到渠成地提出自己的觀點。

2.并列結(jié)構(gòu),條理清晰。

文章在論述“精神的三間小屋”時,分別以“第一間,盛著我們的愛和恨”“第二間小屋,盛放我們的事業(yè)”“第三間,安放我們自身”來引領(lǐng)對如何營造精神的三間小屋的論述,這種并列的結(jié)構(gòu)方式,使行文顯得條理清晰,結(jié)構(gòu)分明。

3.對比手法,論述充分。

如文章第②段“假若愛比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋,那是你的大福氣。假如恨比愛多,小屋就陰風慘慘,厲鬼出沒,你的精神悲戚壓抑,形銷骨立。如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽光,從天窗灑入”使用的就是對比的手法,將“精神的屋”“愛比恨多”與“恨比愛多”時的不同情狀拿來對比,前者“光明溫暖”,后者“陰風慘慘”,很自然地讓讀者接受了“在布置我們的精神空間時,應(yīng)給愛留下足夠的容量”的觀點。

4.用語形象,修辭巧妙。

如“不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用,它以深遠的力度和廣度,挾持著我們的精神,以成為它麾下持久的人質(zhì)”,使用了比喻及擬人的修辭手法,將“事業(yè)”喻作“挾持者”,將 “人”喻作“人質(zhì)”,闡述了事業(yè)對人的濡養(yǎng)或腐蝕作用,使論證顯得形象生動。

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精神的三間小屋PPT,第六部分內(nèi)容:課后作業(yè)

1.抄寫你最喜歡的語句或段落。

2.結(jié)合自己的閱讀感悟,試以“我的精神小屋”為話題,寫一篇300字左右的文章。

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