《談創(chuàng)造性思維》PPT
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.積累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍、持之以恒”等詞匯。
2.理解由具體事例引入論點的寫法；體會此種方法引入的妙處。
3.理解圍繞中心論題講道理，擺事實。以設(shè)問的形式逐層深入論述論題，同時體會設(shè)問在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。
4.認識創(chuàng)造性思維的重要性及如何才能擁有創(chuàng)造性思維。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第二部分內(nèi)容：作者介紹
羅迦‧費·因格，生于1948年，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。
知識鏈接
議論文
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
三要素：論點（正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模棱兩可）；論據(jù)（事實論據(jù)和理論論據(jù)）；論證（揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系）。
要求：①要對論述的問題有正確的看法②用充足有說服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯
語言特點：①準確、嚴密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第三部分內(nèi)容：檢查預(yù)習
1.訂正字音
汲(jí) 取 根深蒂(dì)固
鍥(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦
淵博（yuān） 持之以恒（hénɡ）
不言而喻（yù） 輕而易舉（jǔ）
2.詞語解釋
汲�。何�。汲,從下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
持之以恒：有恒心地堅持下去。
不言而喻：不用說就可以明白。
輕而易舉：形容事情容易做。
一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
1.本文主要論述什么問題？
主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。
2.怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?
經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于—個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第五部分內(nèi)容：內(nèi)容探究
1.文章開篇，從分析一個問題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維方式？為什么作者認為這點非常重要？
否定“正確答案只有一個”的思維模式
倡導(dǎo)“不滿足于一個答案答案，不放棄探求”的思維方式，尋找第二種答案
2.圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個方面的問題？
（1）產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素
（2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別
3.作者認為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？
淵博的知識 運用知識
有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識
持之以恒地進行各種嘗試
4.為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”列舉了哪兩個事例？這種論證方法有什么樣的表達效果?
約翰•古登貝爾克發(fā)明了印刷機和排版術(shù)
羅蘭•布歇內(nèi)爾發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲
通過這兩個事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。典型事例的運用有力證明了作者的觀點，增強了文章的說服力。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第六部分內(nèi)容：品味賞析
1.請找出文中所有的設(shè)問句，并分析其作用。
（1）文章開篇對四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是……”“那么，D又怎樣呢？這是唯一……”
（2）第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”
（3）第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”
議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。
2.“往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。”一句中的“往往”一詞可以刪除嗎？為什么？
不可以。“往往”表示經(jīng)常如此，但是又不都是如此。刪除之后，表達就不準確了。
3.“主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法”這句中，“之一”和“細小”兩詞是否可以刪去？為什么？
不可以。“之一”說明還有其他的根據(jù)，刪去之后，這個根據(jù)就變成唯一的了。“細小”寫出有創(chuàng)造力的人能在別人不留意的地方發(fā)現(xiàn)問題，及時捕捉靈感，一詞為突破口，最終讓想法變成現(xiàn)實。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第七部分內(nèi)容：寫法探究
1.設(shè)問的多次運用
本文在論述過程中多次運用了設(shè)問句。如文章開頭，先列出四個圖形及思考題，隨機提出問題，接下來又通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。起到了提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，波瀾起伏。另外，用在文中的設(shè)問句，還在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。
2.語言準確、嚴密
如：“由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的看法”“主要”“之一”這種用語十分準確，嚴密，說明“根據(jù)”不只一種，突出了重點。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第八部分內(nèi)容：鑒賞評價
有人認為約翰古登貝爾克的例子并沒有能夠很好地證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識”，你同意這個觀點嗎？為什么？
不同意。文中提到“古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種事物組合起來的做法”，這就是“探求新事物”的表現(xiàn)。同時文中也提到“這是兩種毫不相關(guān)的機械”，把它們組合在一起就是對知識的重組過程，是活用知識的體現(xiàn)。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第九部分內(nèi)容：總 結(jié)
本文運用擺事實、講道理相結(jié)合的論證方法，逐層深入地論證怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人的道理，使我們認識到思維方式、知識、活用知識的觀念等對于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是思想火花的迸射，是社會前進不竭的動力。人類社會的車輪正是在創(chuàng)新中前進的。古猿從樹上下來，開始直立行走，制造使用工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機，把人類帶入蒸汽時代，是創(chuàng)新，愛因斯坦提出狹義、廣義相對論，是創(chuàng)新；鄧小平提出中國特色的社會主義理論，是創(chuàng)新。21世紀剛剛開始，世界經(jīng)濟一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個東方大國，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展！讓我們張開創(chuàng)新的雙翅，在開放的世界中任意翱翔，盡展雄姿。
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