《燕子》PPT
第一部分內(nèi)容:第一課時
鄭振鐸 出生于浙江溫州,原籍福建長樂。作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。
代表作:《貓》《我們是少年》
燕子
候鳥,春天從南方飛到北方。燕子的特點:翅膀很長,尾巴像張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。
我會認
伶 俐 翼尖 蕩漾 飛倦
閑 散 纖細 木桿 幾痕
多音字
閑散 散會
幾痕細線連于桿與桿之間
同學(xué)們手里都拿著一桿筆,在記錄老師講話的內(nèi)容。
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詞語解釋
活潑:生動自然;活躍。本課指小燕子飛來飛去,非;钴S。
活潑可愛的孩子們在快樂地做游戲。
趕集:到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長出來,聚在一起很熱鬧。
星期天,我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。
光彩奪目:目:耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。
夜晚,馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。
波光粼粼:形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射,非常明凈。
陽光灑在湖面上,湖面波光粼粼。
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整體感知
初步朗讀課文,給課文劃分段落,思考:每一段主要寫了什么內(nèi)容?
第一段( ):寫燕子的外形特點。
第二段( ):寫春天燕子從南方趕來了。
第三段( ):寫飛行的燕子。
第四段( ):寫停歇的燕子。
看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。
先觀察燕子的_____,然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,再觀察燕子_____時的動態(tài),最后觀察燕子_____時的靜態(tài)。
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課堂演練
一、選字填空。
吹( 。 ( 。┵N
大( ) ( 。┧
二、判斷對錯。
1.“閑散”的 “散”讀sàn,不讀sǎn。( 。
2.“痕跡”的“痕 ”一共12畫。( )
三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。
烏黑的 湖面
可愛的 羽毛
波光粼粼的 小燕子
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燕子PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時
都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞,初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文,和春的使者來個親密接觸。
互動課堂
齊讀課文第一自然段,思考:本段寫了燕子的哪些部分?這些部分有什么特色?敘述順序是怎樣的?
比較詞語
句子中的“湊”字可以換成“組”嗎?為什么?
湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上,字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。
想一想:作者為什么只介紹了燕子的這三部分?
描寫事物一定要抓住特點。
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句子品析:
……紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了爛漫無比的春天。
趕集的人很多 春天的花草到處都是
擬人 展現(xiàn)出春天的繁榮景象
飛行美
默讀第三、四自然段,思考:燕子是怎么飛行的,為春光增添了什么生趣?圈出寫得好的詞語。
歇息美
齊讀第五自然段,說說哪些語句給你留下了深刻印象,畫一畫。
思考:課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀!”表達了作者怎樣的思想感情?
把這樣美麗的景象比作圖畫,流露出作者對小燕子的喜愛,贊美象征生機、活力的春天,表達熱愛大自然的思想感情。
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主題概括
這篇課文描寫了燕子_______的形態(tài),以及它在______、______,在______上休息的優(yōu)美姿態(tài),展現(xiàn)了美麗的春天景色,表達了作者對大自然的喜愛。
拓展延伸
燕子橫掠水面時,為啥要用尾巴或翼尖點水?
燕子橫掠水面,是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡,并起到緩沖作用,不致于速度快,沖力大而使整個身體沖進水里,常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
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課堂演練
一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )羽毛 一( )翅膀
一( )尾巴 一( )春雨
一( )歌曲 一( )細線
二、縮寫句子。
1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣。
小燕子為春光增添生趣。
2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。
柔柳展開嫩葉。
三、讀一讀,回答問題。
小燕子帶了它的雙剪似的尾巴,在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空,嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
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