《紙的發(fā)明》PPT
第一部分內(nèi)容:第一課時(shí)
蔡倫 東漢時(shí)期,他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)也是我國(guó)四大發(fā)明之一。
四大發(fā)明
四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括:造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。
我會(huì)認(rèn)
創(chuàng)造 攜手 保存
制造 蔡倫 歐洲 社會(huì)
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詞語(yǔ)解釋
創(chuàng)造:創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。
中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上,創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。
鑄刻:鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。
古人把文字鑄刻在青銅器上。
蠶繭 蠶吐絲結(jié)成的繭子,可以織布。
課堂演練
一、選擇題。
下列選項(xiàng)不是我國(guó)四大發(fā)明的是( )
A.造紙術(shù)
B.指南針
C.輪子
二、判斷對(duì)錯(cuò)。
1.“勞累”的 “累”讀lèi,不讀lěi。( 。
2.“記錄”的“錄 ”下半部分是“水”。( )
三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。
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紙的發(fā)明PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時(shí)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,了解了我國(guó)的四大發(fā)明,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中,一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。
互動(dòng)課堂
自由朗讀第二自然段:
1.用“ ”畫(huà)出祖先都用什么方法寫(xiě)字。
2.用“ ”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)。
3.課文都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞,你能選擇一個(gè)造句嗎?
討論:體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞,并選擇一個(gè)造句。
1.要記錄一件事,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。
2.后來(lái),人們又把文字刻在竹片和木片上。
3.再后來(lái),有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫(xiě)字了。
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原料:
大約在一千九百年前的東漢時(shí)期,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來(lái)曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。
思考:為什么要用這些材料?
詞語(yǔ)積累
閱讀 攜帶 保存 積累
剪碎 學(xué)富五車 搗爛
結(jié)構(gòu)梳理
沒(méi)有紙:甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)
有了紙:產(chǎn)量少,粗糙不易書(shū)寫(xiě)
蔡倫紙:輕便好用,物美價(jià)廉,傳遍世界
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課堂練習(xí)
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
古人看書(shū)需要用車?yán),可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。原因是當(dāng)時(shí)的書(shū)用竹簡(jiǎn)制作,重量太___,后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙,這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。
二、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一段話。
例:我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到臨近的朝鮮半島和日本,后來(lái)又傳到了阿拉伯世界和歐洲。
媽媽出門(mén)的時(shí)候,首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫匙,后來(lái)又叮囑我別忘了拿雨傘。
四、聯(lián)系人們?nèi)粘I钕胍幌耄绻屇阍旒埬銜?huì)選擇什么材料?說(shuō)說(shuō)你的理由。
示例:草 秸稈 廢紙等。
關(guān)鍵詞:部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載,紙的發(fā)明PPT下載,.PPT格式;