《紙的發(fā)明》PPT(第二課時(shí))
第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。
品讀釋疑
核心問題：
讓我們走進(jìn)課文，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)歷哪些過程？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？
串珠問題：
1.讀課后“資料袋”，結(jié)合查找的資料說說自己認(rèn)識的紙。
2.用“什么時(shí)間做什么”的句式概括每個(gè)自然段意思，完成課后第一題。
3.在課文中找出說明蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的具體生產(chǎn)過程的句子，說說你體會(huì)到了什么?
4.你還知道我國古代哪些發(fā)明影響了全世界？
讓我們走進(jìn)課文，看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)歷哪些過程？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？(核心問題)
讀課后“資料袋”，結(jié)合查找的資料說說自己認(rèn)識的紙。(串珠問題1)
用“什么時(shí)間做什么”的句式概括每個(gè)自然段意思，完成課后第一題。(串珠問題2)
第1自然段：總說造紙術(shù)的意義；
第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上；
第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；
第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；
第5自然段：后來造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。
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紙的發(fā)明PPT，第二部分內(nèi)容：主題延伸
查閱資料了解我國古代的“四大發(fā)明”，組織一次“我為四大發(fā)明代言”的活動(dòng)。選擇一種發(fā)明說說它的發(fā)明過程是怎樣的。可以畫圖表，可以圖文并茂講解。
示例:我為指南針代言。指南針是我國古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一，也是中華民族對世界文明作出的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)。它是根據(jù)物理學(xué)上磁學(xué)原理研制而成。它最早發(fā)明于何時(shí)，是誰人發(fā)明的，無從考證，但是知道它的發(fā)明不是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)的。談到指南針的起源就得上推至戰(zhàn)國時(shí)代，當(dāng)時(shí)有一種稱為「司南」的指南器具，那就是指南針的雛形。宋代出現(xiàn)了水針，作用都是一樣的……
用表示先后順序的詞語寫句子
寫一件事情要有條理，往往用表示先后順序的詞語來串聯(lián)句子。這樣的詞語一般成組出現(xiàn)，串聯(lián)的句子先后順序是不能隨意變動(dòng)的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后來……”等，如：
“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。”
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紙的發(fā)明PPT，第三部分內(nèi)容：本課小結(jié)
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個(gè)過程對人們生活的影響，以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。
課堂小結(jié)
課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)過，明白了蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來的原因。贊頌了我們祖先的創(chuàng)造業(yè)績。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了能按時(shí)間先后順序理出課文的條理。
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紙的發(fā)明PPT，第四部分內(nèi)容：拓展延伸
印刷術(shù)
中國的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo)，為知識的廣泛傳播和交流創(chuàng)造了條件。
早期，人們?yōu)榱擞涊d事件、傳播經(jīng)驗(yàn)和知識，創(chuàng)造了早期的文字符號，并尋求記載這些字符的媒介。由于受當(dāng)時(shí)生產(chǎn)手段的限制，人們只能用自然物體來記載文字符號。例如，把文字刻、寫在巖壁、樹葉、獸骨、石塊、樹皮等自然材料上。由于記載文字的材料十分昂貴，所以只能將重要事件做簡要記載。大多數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)，只能靠口頭進(jìn)行傳播，這嚴(yán)重影響著社會(huì)文化的發(fā)展。
秦代統(tǒng)一文字以后，漢字發(fā)展迅速。讀書人要讀正史和經(jīng)典，佛教、道教教徒中的識字者也要讀佛經(jīng)、道經(jīng)。這樣一來，社會(huì)對書籍的需求量顯著提高。紙的發(fā)明，為社會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)、輕便、價(jià)廉的書寫材料，一定程度上促進(jìn)了書籍的發(fā)展。南北朝是紙寫本的繁榮時(shí)代，寫抄本的盛行，使書籍產(chǎn)量大增，促進(jìn)了文化的傳播。但是手抄書籍費(fèi)時(shí)、費(fèi)事，又容易抄錯(cuò)、抄漏，所以在一定程度上阻礙了文化的發(fā)展，給文化的傳播帶來不應(yīng)有的損失。隋朝時(shí)隨著刻劃、拍印以及樹皮布印花工藝的手工雕刻技術(shù)的進(jìn)步，逐漸由簡陋、粗糙的刻劃，向復(fù)雜、精致、規(guī)范的鐫刻方向發(fā)展，為手工雕刻技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和完善，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。在這種情況下智慧的中國人在實(shí)踐中發(fā)明了印刷術(shù)，在經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個(gè)階段的發(fā)展后，給人類的發(fā)展獻(xiàn)上了一份厚禮。
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紙的發(fā)明PPT，第五部分內(nèi)容：作業(yè)布置
同學(xué)們，把紙的發(fā)明的過程講給爸爸媽媽聽吧！
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級語文下冊PPT課件免費(fèi)下載，紙的發(fā)明PPT下載，.PPT格式；
