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《桃花源記》PPT精品課件

《桃花源記》PPT精品課件 詳細(xì)介紹:

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《桃花源記》PPT精品課件

第一部分內(nèi)容:第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟記“儼然”的“儼”、“間隔”的“間”、“詣太守”的“詣”、“遂迷”的“遂”等字的讀音;熟記“垂髫”“嘆惋”“驥”等字的字形;理解“豁然開朗”“要”“延”“扶”“尋”等詞的意思;在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

2.理解作者筆下的社會理想及作者寄寓文中的思想感情。(重點)

3.學(xué)習(xí)本文虛景實寫、實中有虛的寫作手法,及敘事脈絡(luò)清晰、描寫生動的特點。(難點)

4.珍惜美好生活,樹立積極向上的人生態(tài)度。(素養(yǎng))

知識備查

作者簡介

陶淵明(約365—427),東晉詩人。又名潛,字元亮,私謚靖節(jié),潯陽柴桑(今江西九江)人。長于詩文辭賦。詩多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景,其中往往隱喻著他對污濁官場的厭惡和不愿同流合污的精神,以及對太平社會的向往;也每寫及對人生短暫的焦慮和順應(yīng)自然、樂天安命的人生觀念,有較多哲理成分。其藝術(shù)特色兼有平淡與爽朗之勝;語言質(zhì)樸自然,而又頗為精練,具有獨特風(fēng)格。代表作有散文《桃花源記》,辭賦《歸去來兮》《閑情賦》。有《陶淵明集》。

背景資料

本文是陶淵明《桃花源詩》前面的“序”。寫作年代大約是421年,當(dāng)時陶淵明已經(jīng)歸隱田園16年了。

元熙二年六月,劉裕廢晉恭帝為零陵王,改年號為“永初”。次年,劉裕采取陰謀手段,用毒酒殺害晉恭帝。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他從固有的儒家觀念出發(fā),產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿,加深了對現(xiàn)實社會的憎恨。但他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀,只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷,塑造一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界,以寄托自己的理想與美好情趣。

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整體感知

有感情地朗讀課文,注意節(jié)奏和停頓。

晉/太原中,武陵人/捕魚為業(yè),緣/溪行,忘/路之遠(yuǎn)近。忽逢/桃花林,夾岸/數(shù)/百步,中無/雜樹,芳草/鮮美,落英/繽紛,漁人/甚/異之;復(fù)/前行,欲窮/其林。

林盡/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,從/口入。初/極狹,才/通人。復(fù)行/數(shù)十步,豁然/開朗。土地/平曠,屋舍/儼然,有/良田、美池、桑竹之屬。阡陌/交通,雞犬/相聞。其中/往來種作,男女/衣著,悉如/外人。黃發(fā)/垂髫,并/怡然自樂。

見/漁人,乃/大驚,問/所從來。具/答之。便要/還家,設(shè)酒/殺雞/作食。村中/聞有此人,咸來/問訊。自云/先世避/秦時亂,率/妻子邑人,來此/絕境,不復(fù)/出焉,遂/與/外人間隔。問/今是何世,乃/不知有漢,無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞,皆/嘆惋。余人/各復(fù)/延至其家,皆出/酒

食。停數(shù)日,辭去。此中人/語云:“不足/為外人/道也!”

既出,得/其船,便扶/向路,處處/志之。及/郡下,詣/太守,說/如此。太守/即/遣人隨其往,尋向/所志,遂迷,不復(fù)/得路。

南陽/劉子驥,高尚士也,聞之,欣然/規(guī)往。未果,尋/病終。后/遂無問津者。

譯:東晉太元年間,武陵郡有個人以打魚為生。一天他順著溪水劃船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,生長在溪的兩岸,長達(dá)幾百步,中間沒有別的樹,芳草遍地,鮮嫩而美麗,落花紛紛。漁人對此非常詫異,繼續(xù)往前走,想走到那片林子的盡頭。

譯:桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地,便出現(xiàn)一座山,山上有個小洞口,洞里隱隱約約有點兒光亮。漁人于是下了船,從洞口進(jìn)去。起初,洞口很狹窄,只容一個人通過。又走了幾十步,突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯,四通八達(dá),村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作,男女穿戴,都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂。

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桃花源記PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時

同學(xué)們,上節(jié)課我們疏通了文意,理解了課文的內(nèi)容,學(xué)到了不少文言實詞、虛詞。這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,梳理一下文言現(xiàn)象。

合作探究

學(xué)完本文,你覺得桃花源是一個什么樣的地方?

①是一個美麗的地方,它環(huán)境幽雅,風(fēng)景優(yōu)美。桃林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美。

②是一個神秘的地方。桃林神秘:夾岸數(shù)百步,中無雜樹;山洞神秘:仿佛若有光,形狀奇特;林中人神秘:乃不知有漢,無論魏晉;結(jié)局神秘:不復(fù)得路,探訪未果。

③是一個幸福的地方。黃發(fā)垂髻,怡然自樂(和平安定、豐衣足食);男女往來種作(沒有戰(zhàn)亂,安居樂業(yè));村民款待漁人,殺雞作食,皆出酒食(民主平等,民風(fēng)淳樸)。

如此美麗、神奇又幸福的地方,世上真的存在嗎?從文中哪些地方可以看出來?

不存在,是作者虛構(gòu)的。

漁人離開時,“便扶向路”“處處志之”,后來“尋向所志”,卻“遂迷,不復(fù)得路”。南陽劉子驥“欣然規(guī)往”,卻“未果,尋病終”。

陶淵明為什么要虛構(gòu)這樣一個“桃花源”呢?

作者虛構(gòu)這樣一個世外桃源,是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。虛構(gòu)世外桃源,是作者不滿社會現(xiàn)實的一種精神寄托。寄托了作者渴望改變黑暗現(xiàn)實的政治理想,寄予了作者對黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿,表達(dá)了作者對和平安寧、美好幸福生活的追求,反映了廣大勞動人民反對壓迫、反對戰(zhàn)爭的強(qiáng)烈愿望。

《桃花源記》是一篇虛構(gòu)作品,有著濃郁的主觀理想色彩,可讀來卻給人一種“逼真”的效果。作者是如何做到這一點的?

(1)進(jìn)出桃花源的路徑,真切具體,似乎有跡可循。漁人離開的時候,“處處志之”,所經(jīng)所歷也是真實可感。此外,漁人往來所坐的交通工具——船,也是日常所見之物。這一切都是人間經(jīng)歷,沒有任何奇幻的仙界色彩,都使人感到真實。

(2)桃花源雖然美好,也是人間太平盛世的情景,而非仙界氣象。

(3)文章首尾設(shè)計的兩位人物,都似真實可信。開篇以一個捕魚人的經(jīng)歷為線索展開全文。開頭的交代,時代、漁人的籍貫,都寫得很肯定,似乎真有其事;結(jié)尾的劉子驥是當(dāng)時存在的一個真實人物,這便更加增加了故事的真實性。

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課堂小結(jié)

概括主題

本文以漁人的行蹤為線索,記敘了他在桃花源的所見所聞,描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削和壓迫、和平寧靜的“世外桃源”,表達(dá)了作者對東晉的黑暗統(tǒng)治和長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿及對理想社會的無比向往,反映了人民群眾要求擺脫剝削壓迫、用自己的勞動創(chuàng)造出和平幸福生活的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)后感悟

陶淵明為官時不為五斗米折腰,不丟人格;窮困時安貧知足,不發(fā)牢騷,不和自己過不去,心態(tài)平和地度過了一生。由此可見,平常心很重要,對于我們來說,生活肯定不是一帆風(fēng)順的,難免會遇到種種坎坷,但我們要正確面對,及時地放平心態(tài),克服困難,這樣我們才能在人生的道路上走得更好更遠(yuǎn)。

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寫作特色

❶層層設(shè)疑,激發(fā)興趣。

開頭并未確切指出年代和地名,也只說主人公是個漁人。接著寫桃林奇景,也不說出它的確切地點,因為漁人已“忘路之遠(yuǎn)近”。寫桃林的通道更為奇特,洞口小而“仿佛若有

光”,路“極狹”而可“通人”,正是“洞天福地”的景象。待到漁人進(jìn)入桃花源后,眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活的圖景。可是,后來漁人出而復(fù)尋,本已做好的標(biāo)記卻又全部消失,桃花源似乎又成了一個虛無縹緲的世界,無跡可尋。最后再虛寫一筆,說高尚士劉子驥“欣然規(guī)往”,給好奇的讀者帶來一絲希望,但劉子驥又“未果”而病終。這種層層設(shè)疑的寫法,表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實中看到一個理想社會的思想感情,也能激發(fā)讀者的興趣。

❷語言樸素,準(zhǔn)確精練。

文章一開頭,只用“晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近”這19個字,就交代了故事發(fā)生的時間、人物和開端。第二段描寫桃花源的景象也不過一百多字,就勾畫出了一幅極其動人的場景。從桃花源的土地、屋舍,一直寫到男女老少的衣著以及他們的精神狀態(tài),寫得層層深入,次序井然,沒有一句多余的話。在這段文章里,作者還表現(xiàn)了高超的概括能力,遣詞用語恰到好處。像寫山里人見到漁人,問他從何而來的時候,詩人沒有重復(fù)漁人進(jìn)入桃花源的經(jīng)過,只寫了“具答之”三個字,就概括了漁人的全部答話;漁人見太守說起桃花源的情狀,也只用“詣太守,說如此”的“如此”兩個字,來概括漁人在桃花源里的一切見聞。

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課堂檢測

1.下列句中畫線的詞不是古今異義詞的一項是( 。

A.芳草鮮美,落英繽紛

B.仿佛若有光

C.率妻子邑人來此絕境

D.此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

2.對下列語句中畫線的詞解釋不正確的一項是( 。 

A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕)

B.阡陌交通(互相通達(dá))

C.乃不知有漢(副詞,竟,竟然)

D.不足為外人道也(介詞,對,向)

3.下列句子中有通假字的一項是( 。

A.芳草鮮美,落英繽紛

B.便要還家,設(shè)酒殺雞作食

C.不足為外人道也

D.尋向所志,遂迷,不復(fù)得路

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課下作業(yè)

你心中的桃花源是什么樣子的?將它描繪下來吧。

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