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《<詩經(jīng)>二首》PPT

《<詩經(jīng)>二首》PPT 詳細(xì)介紹:

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《<詩經(jīng)>二首》PPT

第一部分內(nèi)容:第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟記“窈窕”“蒹葭”“躋”“寤寐”等字的字音;熟記“溯”“晞”等字的字形;積累常見的文言實(shí)詞;識記有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)兩首詩賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法,體會它的表達(dá)效果。(重點(diǎn))

3.體會兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表現(xiàn)手法,體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。(難點(diǎn))

4.正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。(素養(yǎng))

知識備查

文學(xué)知識

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》,儒家列為經(jīng)典之一,故稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,是各地的民歌民謠。計(jì)有“周南”“召南”等十五國風(fēng),共160篇,其中大部分為周代民歌,是《詩經(jīng)》中的精華。“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌,用于宴會的典禮,共105篇,又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇,用于諸侯朝會;“小雅”74篇,用于貴賓宴享。“頌”是祭祀樂歌,用于宮廷宗廟祭祀,其中“周頌”31篇,“魯頌”4篇,“商頌”5篇,現(xiàn)存共40篇。

背景資料

本文選自《詩經(jīng)注析》(中華書局1991年版)。《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》,《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。關(guān)于《詩經(jīng)》作品的來源,主要看法有二:一是當(dāng)初周朝設(shè)有專門采集民間歌謠的官員,他們收集這些民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、檢校政治得失之用,《風(fēng)》多源于此;二是周朝有“獻(xiàn)詩”制度,《雅》詩多是公卿大夫獻(xiàn)詩的匯集?傊对娊(jīng)》是由許多人經(jīng)歷許多年編纂而成代代流傳下來的我國第一部詩歌總集。

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預(yù)習(xí)檢查

雎鳩    窈窕    參差    荇菜   琴瑟   寤寐

芼      蒹葭    溯洄    萋萋   未晞  湄  躋

坻    涘     沚     輾轉(zhuǎn)    好逑  

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關(guān)  雎

整體感知

有感情地朗讀課文,注意節(jié)奏和停頓。

關(guān)關(guān)/雎鳩,在河/之洲。

窈窕/淑女,君子/好逑。 

參差/荇菜,左右/流之。

窈窕/淑女,寤寐/求之。 

求之/不得,寤寐/思服。

悠哉/悠哉,輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。 

參差/荇菜,左右/采之。

窈窕/淑女,琴瑟/友之。 

參差/荇菜,左右/芼之。

窈窕/淑女,鐘鼓/樂之。 

譯:雎鳩鳥不停地鳴叫,停在那河中小島上。文靜美好的姑娘,是男子好的配偶。

譯:水中長短不齊的荇菜,在船的左右撈取。文靜美好的姑娘啊,我時時都把你追求。

譯:追求沒能如心愿,日日夜夜在心頭掛牽。思念之情綿綿不盡,翻來覆去難以入眠。

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精讀細(xì)研

全詩共三個小節(jié),每小節(jié)講的內(nèi)容是什么?貫穿全詩的線索是什么?

第一節(jié)(前四句)愛慕,描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘,從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。

第二節(jié)(中間八句)思念,描寫小伙子求婚,苦于無法,求之不得,因而朝思暮想,寢食不安的苦戀情形。

第三節(jié)(最后八句)愿望,描寫小伙子夢想成婚時的歡樂場景。

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合作探究

《關(guān)雎》寫一個男子對女子的思念之情,是一首愛情詩,為什么開頭要從“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”寫起?

《關(guān)雎》從“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”寫起,是運(yùn)用了“比興”的手法。“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”描繪了一幅美好的畫面:成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐,發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景,但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛,和下文“窈窕淑女,君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián),這使得詩人的情感與自然景物相契相合,渾然一體,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。

為什么要寫采摘荇菜的情景?

參差荇菜,左右流之。

參差荇菜,左右采之。

參差荇菜,左右芼之。

以眼前景物起興,以時而向左,時而向右采摘荇菜的動作,借此來隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。

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課堂小結(jié)

概括主題

《關(guān)雎》寫的是一個男子對愛慕的女子的思念、追求的過程,寫求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅,反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和執(zhí)著的追求。

學(xué)后感悟

雎鳩和鳴,荇菜參差,蘆葦飄蕩,水波浩渺。詩人徘徊在河畔,思念著心上人。讓我們在反復(fù)吟誦中體會這畫面的美、意境的美吧!

寫作特色

❶運(yùn)用雙聲疊韻聯(lián)綿詞,可以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”,是疊本韻;“參差”,是雙聲;“輾轉(zhuǎn)”,既是雙聲,又是疊韻。用各類詞語修飾動作,如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”;模擬形象,如“窈窕淑女”;描寫景物,如“參差荇菜”。這些詞語的運(yùn)用無不活潑逼真、聲情并茂。

❷運(yùn)用起興手法。起興,作為《詩經(jīng)》中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法,就是觸景生情,因事寄興。如這首詩寫雎鳩鳥鳴叫,即象征男女間和諧恩愛。

❸采取偶句入韻的方式,而且全篇三次換韻。這種在用韻方面的參差變化,極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

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詩經(jīng)二首PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時

蒹   葭

整體感知

有感情地朗讀課文,注意節(jié)奏和停頓。

蒹 葭

蒹葭/蒼蒼,白露/為霜。

所謂/伊人,在水/一方。

溯洄/從之,道阻/且長。

溯游/從之,宛在/水中央。

蒹葭/萋萋,白露/未晞。

所謂/伊人,在水/之湄。

溯洄/從之,道阻/且躋。

溯游/從之,宛在/水中坻。

蒹葭/采采,白露/未已。

所謂/伊人,在水/之涘。

溯洄/從之,道阻/且右。

溯游/從之,宛在/水中沚。

譯:河畔蘆葦長得十分茂盛,深秋白露凝結(jié)成了霜。我那日思夜想的人,就站在對岸河邊上。逆流而上去追尋她,道路險(xiǎn)阻而又漫長。順流而下去追尋她,(她)仿佛就站在水中的沙洲上。

譯:河畔蘆葦一片茂盛,清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅衾@的人,她就站在河的那一邊。逆流而上去追尋她,道路坎坷又高險(xiǎn)。順流而下尋覓她,(她)仿佛就站在水中的高地上。

精讀細(xì)研

詩歌描繪了一幅怎樣的畫面?

“蒹葭蒼蒼,白露為霜”

“蒹葭萋萋,白露未晞”

“蒹葭采采,白露未已”

描繪了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色,造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛,烘托了人物憂郁感傷的情懷。

這首詩的感情基調(diào)是怎樣的?

這首詩的感情基調(diào)渺遠(yuǎn)迷茫,憂郁纏綿,悵惘感傷。主人公渴慕傾心于伊人,執(zhí)著地追求,不怕道路的艱險(xiǎn),然而伊人卻宛在水中央,如鏡中花,水中月,可望而不可即,求而不得,他感到苦悶、感傷、憂郁。

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合作探究

這首詩采用了重章疊句的手法,說說這樣寫的好處。

每章開頭均以“蒹葭”“白露”起興,渲染出一種蕭索凄迷的氛圍,為人物的活動提供了特定的場景,烘托了所思不見的悵惘心情。“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”的變化構(gòu)成一個相對完整的時空序列,暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。重章疊句更顯韻味悠長,強(qiáng)化了詩歌的抒情性和音樂美。從上游到下游,從此岸再到彼岸,地點(diǎn)的變化,寫出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索,也暗示了“ 伊人” 的蹤跡飄忽,難以尋覓。

《蒹葭》一詩沒有直接訴說主人公的思念之情,但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長;沒有直接描寫“伊人”,但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達(dá)到這種效果的。

《蒹葭》雖然沒有直接描寫“伊人”,但在敘述中始終讓其處于若即若離的狀態(tài),讓人覺得其身影無處不在。這首詩最有價(jià)值和意義、引起人們共鳴的東西,不是抒情主人公的追求和失落,而是他所創(chuàng)造的“在水一方”可望而不可即這一具有普遍意義的藝術(shù)意境。“在水一方”的結(jié)構(gòu)是追尋者---河水---伊人。由于詩中的“伊人”沒有具體所指,而河水的意義又在于阻隔,所以凡世間一切因受阻而難以達(dá)到的種種追求,都可以在這里發(fā)生共振和共鳴。

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課堂小結(jié)

概括主題

《蒹葭》是一首情景相生的愛情詩,通過對實(shí)際情景的描寫和對想象、幻想情景的描述,淋漓盡致地表達(dá)了主人公對戀人的不懈追求和強(qiáng)烈的思念之情。

學(xué)后感悟

詩歌表現(xiàn)出的質(zhì)樸、真摯的感情千百年來打動著人們的心,使人們在纏綿悱惻的詩句中憧憬著幸福美好的生活。

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寫作特色

❶反復(fù)詠嘆,感情凸顯。

《蒹葭》三章采用章節(jié)復(fù)沓的形式,反復(fù)寫“可見而不可求”的企慕深情,但在重章復(fù)沓中景物有變化,感情也有發(fā)展,這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩篇語言樸質(zhì),接近于當(dāng)時的口語,但于樸質(zhì)中又有醇味,這就使人深感其樸素之美。

❷虛實(shí)結(jié)合,想象豐富。

詩中實(shí)寫小洲、河流等,而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景,寫心上人在路遠(yuǎn)難尋的地方,結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn),似乎“她”就在面前,用想象描繪出了對戀人的強(qiáng)烈思念之情。

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課堂檢測

1.下列畫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( 。

A.窈窕淑女(文靜美好的樣子) 左右芼之(挑選)

B.君子好逑(配偶)       寤寐求之(日日夜夜)

C.白露未晞(干)         在水之涘(水邊)

D.蒹葭采采(采摘)       道阻且躋(高)

2.下列“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是(  )

A.寤寐求之  B.琴瑟友之

C.鐘鼓樂之       D.在河之洲

3.下面的詩句沒有運(yùn)用比興手法的一句是( 。

A.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

B.參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

C.求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

D.蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

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課下作業(yè)

下面是對《關(guān)雎》第一章的一種翻譯,你喜歡嗎?為什么?另選一章,試著翻譯成白話詩。

雎鳩鳥關(guān)關(guān)合唱,在河心小小洲上。

好姑娘苗苗條條,哥兒想和她成雙。      

(余冠英《詩經(jīng)選譯》)

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