《<莊子>二則》PPT下載
第一部分內(nèi)容:思考探究
一、背誦《北冥有魚(yú)》,說(shuō)說(shuō)文中講了哪幾層意思,作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象。
三層。第一層,從開(kāi)頭到“其翼若垂天之云”,寫(xiě)北冥之魚(yú)由鯤到鵬的變化:鯤、鵬形體之大,氣象之宏,令人瞠目。第二層,從“是鳥(niǎo)也”到“生物之以息相吹也”,引用《齊諧》之言,寫(xiě)大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)———乘風(fēng)而起,擊水三千,扶搖九萬(wàn)。第三層,從“天之蒼蒼”到結(jié)尾,作者仰觀(guān)蒼天,擬想大鵬俯瞰大地,抒發(fā)了一種天地渾茫的感慨。
作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。
二、熟讀《莊子與惠子游于濠梁之上》,復(fù)述這則故事,并回答下列問(wèn)題。
1.莊子與惠子的辯論十分巧妙,試說(shuō)說(shuō)巧妙在哪里。
惠子好辯,重分析,對(duì)于事物有-種尋根究底的態(tài)度,看重知識(shí)的探討;
莊子智辯,重觀(guān)賞,對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度,喜歡將主觀(guān)的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感。
“子非我,安知我不知魚(yú)之樂(lè)”中的“安”字具有四兩拔千斤的作用,莊子避開(kāi)正面回答問(wèn)題,采用反問(wèn)的方法應(yīng)對(duì),從而推出不知“我”者不知“我”知魚(yú)。
之后惠子繼續(xù)用邏輯推理的方法提問(wèn),而莊子則把惠子的提問(wèn)放到邊,偷換概念, 避重就輕,從而機(jī)智巧妙地化解了惠子的發(fā)難。
2.莊子為什么說(shuō)他知道“魚(yú)之樂(lè)”?談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
莊子當(dāng)時(shí)和惠子一塊在濠水的橋上游玩,心情輕松愉悅,因此當(dāng)他看到水中游來(lái)游去的魚(yú)時(shí),就將自 己的主觀(guān)感情附著在魚(yú)的身上,認(rèn)為魚(yú)很快樂(lè)。 莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)",其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。正如王國(guó)維所說(shuō):“以我觀(guān)物,故物皆著我之色彩。”
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莊子二則PPT,第二部分內(nèi)容:命題點(diǎn)
一、概念
論辯:又稱(chēng)辯論,是觀(guān)點(diǎn)對(duì)立雙方就某一論題為批駁或說(shuō)服對(duì)方而進(jìn)行的言語(yǔ)交鋒活動(dòng)。
二、論辯的特點(diǎn)
①對(duì)抗性 ②說(shuō)理性 ③機(jī)敏性
三、論辯的作用
通過(guò)論辯,可以達(dá)到明辨事理、分清是非、消除分歧、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、彰揚(yáng)真理、否定謬論、維護(hù)權(quán)力、說(shuō)服他人等多種目的。
四、論辯的種類(lèi)
①日常論辯
②專(zhuān)題論辯
③賽場(chǎng)論辯
五、論辯的基本策略和方法
①歸謬辯駁 ②針?shù)h相對(duì) ③移花接木
④以矛擊盾 ⑤先守后攻 ⑥釜底抽薪
⑦避重就輕 ⑧順?biāo)浦? ⑨偷換概念
⑩以退為進(jìn)
六、論辯的原則和要求
①立論高遠(yuǎn)、觀(guān)點(diǎn)鮮明
②理?yè)?jù)充分、邏輯嚴(yán)密
③機(jī)智敏捷、辯駁有力
④禮貌尊重、辯風(fēng)高尚
⑤知己知彼、充分準(zhǔn)備
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莊子二則PPT,第三部分內(nèi)容:真題演練
下面文段中諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的論辯十分巧妙,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
張昭等見(jiàn)孔明豐神飄灑,器宇軒昂,料道此人必來(lái)游說(shuō)。張昭先以言挑之曰:“昭乃江東微末之士,久聞先生高臥隆中,自比管、樂(lè)。此語(yǔ)果有之乎?”孔明曰:“此亮平生小可之比也。”昭曰:“近聞劉豫州三顧先生于草廬之中,幸得先生,以為‘如魚(yú)得水’,思欲席卷荊襄。今一旦以屬曹操,未審是何主見(jiàn)?”孔明自思張昭乃孫權(quán)手下第一個(gè)謀士,若不先難倒他,如何說(shuō)得孫權(quán),遂答曰:“吾觀(guān)取漢上之地,易如反掌。我主劉豫州躬行仁義,不忍奪同宗之基業(yè),故力辭之。劉琮孺子,聽(tīng)信佞言,暗自投降,致使曹操得以猖獗。
今我主屯兵江夏,別有良圖,非等閑可知也。”昭曰:“若此,是先生言行相違也。先生自比管、樂(lè)——管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下;樂(lè)毅扶持微弱之燕,下齊七十余城:此二人者,真濟(jì)世之才也。先生在草廬之中,但笑傲風(fēng)月,抱膝危坐。今既從事劉豫州,當(dāng)為生靈興利除害,剿滅亂賊。且劉豫州未得先生之前,尚且縱橫寰宇,割據(jù)城池;今得先生,人皆仰望。雖三尺童蒙,亦謂彪虎生翼,將見(jiàn)漢室復(fù)興,曹氏即滅矣。朝廷舊臣,山林隱士,無(wú)不拭目而待:以為拂高天之云翳,仰日月之光輝,拯民于水火之中,措天下于衽席之上,在此時(shí)也。何先生自歸豫州,曹兵一出,棄甲拋戈,望風(fēng)而竄;上不能報(bào)劉表以安庶民,下不能輔孤子而據(jù)疆土;乃棄新野,走樊城,敗當(dāng)陽(yáng),奔夏口,無(wú)容身之地:是豫州既得先生之后,反不如其初也。管仲、樂(lè)毅,果如是乎?愚直之言,幸勿見(jiàn)怪!”孔明聽(tīng)罷,啞然而笑曰:“鵬飛萬(wàn)里,其志豈群鳥(niǎo)能識(shí)哉?譬如人染沉疴,當(dāng)先用糜粥以飲之,和藥以服之;待其腑臟調(diào)和,形體漸安,然后用肉食以補(bǔ)之,猛藥以治之:則病根盡去,人得全生也。若不待氣脈和緩,便以猛藥厚味,欲求安保,誠(chéng)為難矣。
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莊子二則PPT,第四部分內(nèi)容:方法拓展
如何把握古詩(shī)詞的情感表達(dá)
1.要有整體閱讀意識(shí),對(duì)古詩(shī)詞的情感要全面把握。
2.對(duì)古詩(shī)詞的情感前后貫通要把握,明確全詩(shī)情感主調(diào),情感理解不偏移。
3.從詩(shī)歌出發(fā)理解典故,不能只注意典故本身含義。
4.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子,尤其是帶有感情色彩的語(yǔ)句,理解情感。
首先理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,再理解句子的含義,進(jìn)而理解古詩(shī)詞的情感。
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