《走一步，再走一步》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟記“和、稽”等字的讀音,熟記“暈眩、抽噎”等詞語(yǔ)的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成語(yǔ)的含義。（重點(diǎn)）
2.感受文中的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)“我”的心理變化;理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。(重點(diǎn))
3.探究“走一步，再走一步”的含義，學(xué)會(huì)在人生道路上化整為零，化難為易的生活哲理。（素養(yǎng)）
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走一步再走一步PPT，第二部分內(nèi)容：知識(shí)備查
莫頓·亨特(1920—2016),美國(guó)作家、心理學(xué)家。出生于費(fèi)城,先后求學(xué)于坦普爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué),曾擔(dān)任空軍飛行員,后成為《紐約客》等知名報(bào)刊的專(zhuān)欄作家,致力于社會(huì)與行為科學(xué)方面科普文章的寫(xiě)作。代表作有《心理學(xué)的故事》《愛(ài)情的自然史》《內(nèi)在的宇宙》等。
記敘文常識(shí)
記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。一篇記敘文，要寫(xiě)清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
背景資料
本文選自《心理學(xué)與成長(zhǎng)》（世界圖書(shū)出版公司2009年版）。田文慧譯。原題為《懸崖上的一課》。
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。
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走一步再走一步PPT，第三部分內(nèi)容：詞語(yǔ)解釋
【聳立】高高地直立。
【附和】(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。
【恍惚】神志不清,精神不集中。
【凌亂】不整齊;沒(méi)有秩序。
【抽噎】一吸一頓地哭泣。
【驚慌失措】因害怕慌張而舉止失常,不知所措。
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走一步再走一步PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
1.默讀課文，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的概括這篇文章寫(xiě)了一件什么事。
時(shí)間：七月里的一個(gè)悶熱下午
地點(diǎn)：費(fèi)城的一個(gè)懸崖上
人物：“我”，內(nèi)德、杰里等五個(gè)小男孩、父親
起因：游戲玩厭，去爬懸崖。
經(jīng)過(guò)：中途被棄，進(jìn)退兩難。
結(jié)果：父親指點(diǎn)，擺脫困境。
精讀細(xì)研
再讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣陷入危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的。這一過(guò)程中“我”產(chǎn)生了哪些心理變化？
冒險(xiǎn)
1.“我”爬懸崖的原因是什么？
和我在一起的五個(gè)男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠,以及用透鏡在干樹(shù)葉上燒洞的游戲,正在尋覓其他好玩的事。
2.小伙伴們對(duì)爬懸崖這件事的態(tài)度如何？
“我們走吧!”有人附和著。然后他們出發(fā)了,氣喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孩子們的活潑好動(dòng)，突出了他們對(duì)爬懸崖的熱情。
3.面對(duì)爬懸崖這件事，“我”是怎樣的心理？
我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過(guò)去的八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險(xiǎn)。
猶豫又渴望，表明“我”當(dāng)時(shí)對(duì)要不要爬懸崖這件事的矛盾心理。
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走一步再走一步PPT，第五部分內(nèi)容：合作探究
1.回顧課文，思考：寫(xiě)“我”攀爬山崖的處境的同時(shí)也提到其他的孩子，這樣寫(xiě)有什么好處？
作者采用對(duì)比的手法，將“我”的艱難處境與其他孩子的順利攀爬形成對(duì)照，突出“我”的體質(zhì)弱，也表現(xiàn)了那些孩子對(duì)弱者的漠視和嘲諷。
2.在爬下懸崖的過(guò)程中，“我”曾哭了兩次，這兩次的原因一樣嗎？
❶我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰(shuí),最后才意識(shí)到那就是我。
❷撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里,抽噎了一下,然后令人驚訝的是,我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)。
第一次：小聲地哭，真切傳神地寫(xiě)出了特定情況下的恐懼心理。
第二次：百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡欣，有先前的委屈，有對(duì)父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。
3.課文最后一段中的“一小步”與脫險(xiǎn)時(shí)的“一小步” 一樣嗎?
脫險(xiǎn)時(shí)的“一小步”指的是在父親的指引下“我”走出的一小步;最后一段中的“一小步”是比喻義,指人生中的近期目標(biāo)、小目標(biāo)。
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走一步再走一步PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
概括主題
本文通過(guò)記敘童年時(shí)一次“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地去解決，終將戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。
學(xué)后感悟
亨特父親的教子藝術(shù)是高超的。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣,增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)。在亨特脫險(xiǎn)的過(guò)程中,亨特父親只給予鼓勵(lì)指導(dǎo),其他一切由亨特自己去做。從這個(gè)故事中,我們看到:只有讓孩子去體驗(yàn),激發(fā)他自身的潛能, 才能獲得成功。
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走一步再走一步PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)作特色
1.心理描寫(xiě),真實(shí)細(xì)膩。
課文的主體事件是“我”從懸崖上脫險(xiǎn),這其實(shí)也是“我”心理成長(zhǎng)的過(guò)程:從最初的猶豫不決到渴望像其他孩子一樣勇敢、活潑,從爬上懸崖后的膽怯、恐懼到同伴們離開(kāi)后的孤立無(wú)援、麻木恍惚,再到在爸爸的引導(dǎo)下,一步步建立自信,最終收獲成就感和人生經(jīng)驗(yàn)。這其中有幾段心理描寫(xiě)非常細(xì)膩、真實(shí),體現(xiàn)了作者作為心理學(xué)家洞悉人心的特點(diǎn)。如文中描寫(xiě)“我”伏在巖石上時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)寫(xiě)到“我往下看,感到陣陣暈眩;一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高處往下看,我們往往有這樣的感覺(jué),身體會(huì)不由自主地往前傾。這種感覺(jué),符合很多人的認(rèn)知,很真實(shí)。
2.以小見(jiàn)大,富含哲理。
“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法經(jīng)常運(yùn)用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指選題的小。“大”是指“小題”背后蘊(yùn)藏的作者對(duì)人生的深刻感悟,對(duì)社會(huì)的透徹思考,對(duì)未來(lái)的豐富設(shè)想。本文中的“小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下,一步一步地爬下懸崖;“大”是指“我”在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn):不要想著困難有多大,而要著眼于腳下的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)目的地。作者從這件事中感悟到一個(gè)人生哲理:在人生的道路上,無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只有不喪失勇氣和信心,把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難,才能戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。
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走一步再走一步PPT，第八部分內(nèi)容：課堂檢測(cè)
1.下列紅字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是( )
A.附和(hè) 暈(yūn)倒 邊掾(yuán)
B.目眩(xuán) 訓(xùn)誡(jiè) 蒼(cāng)茫
C.啜(chuò)泣 暮(mù)色 摔(shuāi)倒
D.手臂(bì) 顫(zhàn)抖 嶙(lín)峋
2.下列句子的橫線上所填詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )
(1)我仍能感受到當(dāng)年那股______的熱浪。
(2)有一道懸崖,像一面幾近垂直的墻突兀地______在巖石中。
(3)一股無(wú)名的力量好像正在______我掉下去。
A.炎熱 聳立 逼迫 B. 灼人 聳立 逼迫
C.炎熱 矗立 威逼 D. 灼人 矗立 威逼
3.指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。
(1)一臉雀斑的小內(nèi)德說(shuō)道:“嗨!我有主意了。我們很久沒(méi)去爬懸崖了。”( )
(2)我慢慢地挪動(dòng)了一下。( )
(3)我猶豫不決。( )
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走一步再走一步PPT，第九部分內(nèi)容：拓展探究
1.用一句話(huà)概括“【 】”之間文字的主要內(nèi)容。(2分)
這部分寫(xiě)了“我”與爺爺跟大風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的情景。(2分)
【解析】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解題的關(guān)鍵是了解需要概括的內(nèi)容,并能用簡(jiǎn)潔的話(huà)加以概括。一般概括內(nèi)容的形式:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。通讀“【 】”內(nèi)的內(nèi)容,可知這一部分寫(xiě)的是“我”與爺爺跟大風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的情景。
2.結(jié)合短文,概括說(shuō)說(shuō)爺爺是一個(gè)怎樣的人。(3分)
爺爺是一個(gè)歷盡滄桑、勤勞能干、沉著淡定、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、愛(ài)護(hù)孫子的老一代農(nóng)民的形象。(任答其中三個(gè)要點(diǎn)即可)(3分)
【解析】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解題的關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容,找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件,然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從爺爺帶“我”去割草及他割草的動(dòng)作中,可以看出他是一個(gè)勤勞能干的農(nóng)民;從大風(fēng)來(lái)時(shí)爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作中,可以看出他的沉著淡定;從他與風(fēng)搏斗的情景中,可以看出他的堅(jiān)忍頑強(qiáng)。
3.結(jié)合語(yǔ)境,體會(huì)作者寫(xiě)爺爺哼“歌子”的作用。(3分)
悲壯蒼涼的歌聲烘托出原野的寂靜、空曠(1分),體現(xiàn)了爺爺雖歷經(jīng)滄桑卻有樂(lè)觀堅(jiān)韌的品格(1分),表現(xiàn)了震撼“我”心靈的強(qiáng)大力量,讓“我”陡然間長(zhǎng)大了(1分)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與分析能力。解題的關(guān)鍵是整體感知文章內(nèi)容,根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。
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走一步再走一步PPT，第十部分內(nèi)容：課下作業(yè)
你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)什么困難嗎？你是怎么解決的？把你的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇500字左右的短文。
關(guān)鍵詞：部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，走一步再走一步PPT下載，.PPT格式；
