《醉翁亭記》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過誦讀想象情景、借助注釋和工具書、描述畫面場景等活動(dòng)疏通文意。
積累、掌握重點(diǎn)文言詞句，把握景物特點(diǎn)及寫作順序。
導(dǎo)其文
上一節(jié)課，我們在《岳陽樓記》中感受了作者“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。今天，我們將走進(jìn)《醉翁亭記》，去欣賞醉翁亭的美景，感受作者的抱負(fù)胸懷。
通其意
要求：大聲誦讀課文，邊讀邊想象文中描繪的情境，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語。讀完一遍之后對(duì)照注釋、借助工具書注、釋義。自己不能解決的問題標(biāo)注出來小組交流解決。小組不能解決的問題提交全班交流。
繪其景
《醉翁亭記》如同一幅長長的畫卷，緩緩打開，一個(gè)個(gè)具體可感的畫面躍然眼前。請(qǐng)大家自由誦讀課文，找出你看到的畫面并用序號(hào)標(biāo)注出來，同時(shí)為這幅畫面擬一個(gè)題目。
第1段
環(huán)滁山景圖——瑯琊蔚然圖——釀泉傾瀉圖——亭踞山泉圖，移步換景，美麗的畫面紛至沓來；
第2段
山林晨景圖——山谷暮云圖——春花芬芳圖——夏日繁陰圖——秋高霜潔圖——冬水枯落圖，朝暮時(shí)間不同，景致變化無窮；
第3段
滁人游山圖——太守宴席圖——眾賓歡飲圖——太守獨(dú)醉圖，對(duì)象不同，畫面各異。
第4段
日暮醉歸圖——山林復(fù)樂圖，時(shí)間變化，景致不同。
要求：描述畫面要合情合理，基于對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解，比如“洌”區(qū)別于“冽”，不是“冷”的意思，而是“清”的意思。在準(zhǔn)確理解詞語的基礎(chǔ)上還要準(zhǔn)確把握景物的特點(diǎn)。如“水落而石出”，在這里不是指真相大白，而是凸顯的是冬天溪水干枯的特點(diǎn)。
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醉翁亭記PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過刪除比讀、調(diào)整比讀、替換比讀，感受虛詞、判斷句、駢散結(jié)合等文辭運(yùn)用效果，體會(huì)作者復(fù)雜微妙的情感。
導(dǎo)入
文辭，指文章的字法、句法、句式、節(jié)奏等。散文往往借助文辭來表達(dá)情感。本課我們將通過品辭法去體會(huì)《醉翁亭記》傳達(dá)出的情感。
刪除比讀
原文運(yùn)用了21處“也”字，這些“也”字刪去后并不影響原意。但是作者為何要用這么多“也”字呢？我們可以嘗試刪除“也”來比讀體會(huì)。
如：
望之蔚然而深秀者，瑯琊。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出兩峰之間者，釀泉。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭。
運(yùn)用刪除比較法，讀其他含有“也”字的句子，體會(huì)情感。
如：“眾賓歡也”中“也”字流露出作者看到賓客歡樂時(shí)自己內(nèi)心的欣慰和快樂。
調(diào)整比讀
統(tǒng)觀全文，一共運(yùn)用了十二組“者……也”。那么作者為何要用如此多看似單調(diào)的判斷句呢？我們對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，看看它與原文表達(dá)效果會(huì)有何不同。以第1段為例，作如下調(diào)整：瑯琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，漸聞水聲潺潺，釀泉瀉出于兩峰之間。醉翁亭翼然臨于泉上。
直觀地感受判斷句的效果，它能帶給人從驚異到豁然的心理轉(zhuǎn)變，能更直觀形象地傳達(dá)出一種陶醉自得之情。
替換比讀
1.駢散結(jié)合是《醉翁亭記》文辭的又一大特點(diǎn)，其中會(huì)隱藏怎樣的情感呢？我們可以用替換比讀法來加以體會(huì)。以第2段為例，將全段替換為駢句：
日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化，山間朝暮。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落石出，山間四時(shí)。朝而往，暮而歸，景不同，樂無窮。
駢散結(jié)合能夠讓節(jié)奏張弛有度，駢句寫景突出早晚四季之景不同的鮮明感，“而樂亦無窮也”節(jié)奏舒緩，散句更能抒發(fā)作者綿長陶醉的山水之樂。
2.全班分兩組，分別誦讀第3、4段，感受駢散結(jié)合中作者情感的變化。
第3段駢句增多，節(jié)奏明快。
第4段駢散結(jié)合，節(jié)奏漸漸舒緩下來。
3.“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，醉翁也”，作者為何在多組駢句形成快速節(jié)奏之中突然慢下來，使用散句呢？
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醉翁亭記PPT，第三部分內(nèi)容：第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
體會(huì)作者的思想感情，理解作者的抱負(fù)胸懷。
悟太守之樂
1.“樂”是文章出現(xiàn)最多的表現(xiàn)情感的詞語。把與“樂”相關(guān)的句子找出來分類閱讀，看有何發(fā)現(xiàn)。
要求：以小組為單位，尋找與“樂”有關(guān)的句子并分類。
根據(jù)主體不同分：
太守之樂、游人之樂、眾賓之樂、禽鳥之樂。
根據(jù)客體不同分：
山水之樂、游玩之樂、宴飲之樂、山林之樂、其樂。
2.嘗試著分析這幾種樂之間的關(guān)系。
以小組為單位用思維導(dǎo)圖分析關(guān)系。
滁人因山水、游玩、宴飲而樂
禽鳥因山林而樂
太守因山水之美、滁人快樂而快樂
3.根據(jù)以上分析，閱讀《豐樂亭記》節(jié)選，用其中一個(gè)四字詞語概括太守的政治思想。
修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱�，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。
夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。
——節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》
根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合補(bǔ)充資料，談?wù)勌?ldquo;與民同樂”政治思想的具體內(nèi)涵。
歐陽修在滁州，勤政盡職、仁民愛物，做了許多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵習(xí)射的，疏幽谷泉，建豐樂亭，還規(guī)劃和實(shí)施了擴(kuò)建城隍（無水城塹）工程。他“率人甚勤，備災(zāi)甚謹(jǐn)，自勉甚篤，勸農(nóng)借用，均豐補(bǔ)敗，雖有水旱之年，無有饑之民。” 到任第二年，全州歲物豐成，人心歡悅。
悟醉翁之醉
1.文中“醉”字出現(xiàn)的頻率也很高，找出相關(guān)語句整合閱讀，說說你看到一個(gè)怎樣的醉翁。
2.閱讀補(bǔ)充的背景資料，談?wù)勀銓?duì)醉翁有何新的理解。
資料一：歐陽修貶滁州的原因
歐陽修生于公元1007年，24歲中進(jìn)士，步入了仕途，他時(shí)刻牽掛國家大事，對(duì)范仲淹之“登朝與國論，每顧事是非，不顧自身安危”的行為大加贊賞。慶歷二年（公元1042年），范仲淹等人為了緩和國家內(nèi)外交困的嚴(yán)重情況，提出一系列“新政”措施，欲作政治改革，但這些措施觸犯了大官僚大地主的利益，在朝廷內(nèi)外的強(qiáng)烈反對(duì)下，慶歷五年（公元1045年），“新政”失敗，范仲淹等人被驅(qū)出朝廷。歐陽修是“慶歷新政”的積極支持者，被一些進(jìn)讒之人加上莫須有的罪名，革職遠(yuǎn)放滁州。
悟歐陽修之懷
與民同樂，斯人獨(dú)醉，醉同其樂。分析“醉”與“樂”的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)歐陽修的理解。
憂思內(nèi)藏、勤政為愛的胸懷
在憂困中依然堅(jiān)守政治理想抱負(fù)的胸懷氣度
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