《岳陽樓記》PPT課件(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：溫習(xí)舊知
首段：落在“勉勵(lì)友人亦自勉”。
次段：引出“遷客騷人覽物情”。
究竟是怎樣的風(fēng)景？引出怎樣的情感？
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岳陽樓記PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究
1.文章3、4段寫了什么內(nèi)容？和上文之間有什么聯(lián)系？
描寫：①洞庭湖景色陰晴的變化；
②遷客騷人登樓賞景后表現(xiàn)出的不同心情。
蕭瑟凄涼的景象 遷客騷人的失意彷徨；
祥和歡樂的情景 遷客騷人的喜悅自在。
這部分內(nèi)容照應(yīng)了第二段概括的洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千”的景象，同時(shí)也體現(xiàn)了遷客騷人“覽物之情”的不同思想感情。
2.師生研讀第5段，結(jié)合注釋、工具書，翻譯文本，理解文章。
或異二者之為：或，或許；為，這里指心理活動(dòng)。
不以物喜：因?yàn)?/p>
先天下之憂而憂：名詞作狀語，在……之前)
后天下之樂而樂：名詞作狀語，在……之后)
然則何時(shí)而樂耶：連詞，那么。
微斯人：沒有
3.作者對(duì)遷客騷人的這些情感流露持怎樣的態(tài)度呢？作者所追求的人生境界和政治理想又是怎樣的呢？
作者并不認(rèn)同“遷客騷人”這種因個(gè)人遭遇和外物變化而或喜或悲的處事態(tài)度。
作者更向往“古仁人”那種“不以物喜，不以己悲”的人生境界，追求像“古仁人”那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。
4.“微斯人”的“斯人”指什么人？
指“古仁人”，也暗指擁有“古仁人”一般有政治抱負(fù)的同道志士，例如滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。
5.思考問題：“遷客騷人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一類人？請(qǐng)結(jié)合文本，說明理由。
“遷客騷人”理想追求可能不夠遠(yuǎn)大，但也有真性情，感于外物，感于遭際，或悲或喜，也是真情流露；
“古仁人”志向更為高遠(yuǎn)，為國為民，不畏遭際變化，不懼榮辱遷謫，理想崇高，人格偉大。
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岳陽樓記PPT，第三部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
文章主旨
文章通過對(duì)岳陽樓周圍景物的細(xì)致描寫，以及對(duì)“遷客騷人”不同境遇下“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表達(dá)了對(duì)好友滕子京的勉勵(lì)之意。
寫法探究
1.本文構(gòu)思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經(jīng)過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對(duì)景物所產(chǎn)生的不同情感，引出對(duì)古仁人之心的探求，從而表明了自己的人生追求。
2.文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。
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岳陽樓記PPT，第四部分內(nèi)容：布置作業(yè)
1.熟讀文章，背誦文章。
2.完成課后相關(guān)練習(xí)。
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