《談創(chuàng)造性思維》PPT教學課件
第一部分內(nèi)容：夯實基礎(chǔ)鞏固知識
1.閱讀下面的文字,完成( 1 )~( 4 )題。
有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學識淵bó。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學到插花,不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,或者6年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)健,在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維,必須有活用知識的態(tài)度和意識并為此而探求新事物。在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進行各種嘗試。
( 1 )根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。
孜( zī )孜不倦 汲( jí )取
淵bó( 博 )
( 2 )文中有錯別字的詞語是“ 關(guān)健 ”,正確寫法是“ 關(guān)鍵 ”。
( 3 )“持之以恒”中“恒”的意思是( B )
A.永久;持久 B.恒心 C.平常;經(jīng)常
( 4 )畫線句子有語病,應(yīng)改為 創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識 。
2.為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,學校計劃開展以“創(chuàng)新,提升你我”為主題的綜合實踐活動,請你積極參與。
( 1 )為了活躍氣氛,請你為此次活動擬寫一條宣傳語。( 用名人名言 )
示例:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民
( 2 )為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,校團委想邀請知名學者李教授于11月15日下午兩點在學校大禮堂做有關(guān)“怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新性思維”的專題講座,請你以校團委的名義給李教授寫一封邀請函。
... ... ...
談創(chuàng)造性思維PPT，第二部分內(nèi)容：閱讀探究拓展延伸
( 岳陽中考 )閱讀下面的文字,回答問題。( 19分 )
[文本1] 在我們的生活中,有太多太多被人為創(chuàng)造出來,用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等,我們每天光是保持對自己該做的事情的專注,就已經(jīng)很困難了。
拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧,背后可能是幾百人的團隊,用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù),通過聲、光,交互、反饋等全方位途徑,在心理學、行為經(jīng)濟學、認知神經(jīng)科學等理論指導下,精心打造而成。目的是什么?創(chuàng)造一個虛擬空間,吸引你的注意力并消磨你的時間。
可以說,一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊,考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力,誘導你一次次去點擊,耗費你的精力,讓你忘記自己該做什么,讓你很難保持專注,更不用說深度思考了。
[文本2] 這個時代,我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感,久而久之,當這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時,你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言,付出更多、貌似愉悅感更少的事情——比如學習、閱讀、深度思考等,自然也就沒有人愿意去做。
[文本3] 當我能夠在畫畫中其樂陶陶時,我的生活變得令人著迷,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當走路坐車時,附加了一個新目的,那可真是新鮮有趣之極:山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩,在陰暗處和陽光下不相同;水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光,光波在一層一層地淡下去,表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。
在美術(shù)館,我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作,我常�？匆娮璧K過我的難點,被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。
真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下,比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。( 選自丘吉爾《我與繪畫的緣分》,有刪改 )
3.對這組文本的主要目的,表述最恰當?shù)囊豁検? C )( 3分 )
A.闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。
B.呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。
C.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。
D.表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng),以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛。
4.根據(jù)文本信息,比較“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同?( 4分 )
生活中大多數(shù)人獲得愉悅感,不需要動腦子,不需要付出太多精力;愉悅的保持時間短暫;愉悅感的獲得依賴媒體等外物,把自己的生活導向空虛和無聊。丘吉爾獲得愉悅感,卻是全身心付出,經(jīng)過了觀察、比較、剖析、內(nèi)化等一系列深度思考過程;愉悅感的獲得從自己出發(fā),生活永遠有額外的興味,也將永遠充實。( 能從付出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點作答即可 )( 4分 )
... ... ...
談創(chuàng)造性思維PPT，第三部分內(nèi)容：寫法借鑒提升能力
對比論證是用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。對比可以是兩個不同的事物,也可以是一個事物的兩個不同方面。運用對比論證能突顯特征,揭露本質(zhì),使正確的論點更加穩(wěn)固,使事理鮮明,印象深刻。在運用對比論證時,注意以下幾點。( 1 )要有明確的目的。要根據(jù)文章中心的需要確定是否運用對比論證;對于進行對比時要闡述的道理,一定要心中有數(shù)。( 2 )尋求適當?shù)膶Ρ炔牧稀Ｓ米鲗Ρ鹊氖挛锉仨氂忻鞔_、統(tǒng)一的對比點。如果兩種事物間缺乏一定的可比性,就缺少了對比的依據(jù),也就達不到有效論證的目的。( 3 )要有相同的對比量。如果論述時從正面講了兩個方面,那么用來對照的部分一般也應(yīng)該從反面講兩個方面。這樣不僅對比相應(yīng)均衡,而且能使文章主旨更為清晰。( 4 )對比之后要進行適當?shù)姆治鲎h論,把蘊含其中的事理簡明扼要地揭示出來。
8.請用對比論證的方法寫一個片段。
【片段示例】
每個人都有自己的生活方式,各具特色,不可強求統(tǒng)一,但形形色色的生活方式確有高下優(yōu)劣之分。醉生夢死、花天酒地,是生活方式,忘我工作、無私奉獻,也是生活方式;無所事事、渾渾噩噩,是生活方式,自強不息、銳意進取,也是生活方式;未老先衰、坐吃山空,是生活方式,老而彌堅、與時俱進,也是生活方式。無疑,后者是積極的,是充滿著正能量的,是高尚的,是令人敬佩的,更是值得效仿的。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，談創(chuàng)造性思維PPT下載，.PPT格式；
