《創(chuàng)造宣言》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：情景導入
我們了解了《創(chuàng)造宣言》的整體結(jié)構(gòu)，今天我們繼續(xù)學習作者是如何運用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯誤觀點的。
學習目標
1.學習運用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。
2.理解并學會運用記敘和議論相結(jié)合的表達方式。
3.品味文章語言的精妙。
4.領(lǐng)會自信心與創(chuàng)造力的因果關(guān)系及自信心對個人發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生的自信心。
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創(chuàng)造宣言PPT，第二部分內(nèi)容：合作探究
學習第一部分
1.開頭兩段文字在文中有什么作用？
這兩段寫宗教家造神，美術(shù)家造石像，一方面為了引出“創(chuàng)造”的話題，另一方面作文文章的事實論據(jù)。
2.第一部分涉及的人和事有哪些？
宗教家創(chuàng)造神來供自己崇拜；美術(shù)家（羅丹）一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造；
3.教育的最大成功是什么？
學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
4.作者是怎樣明確“創(chuàng)造”的實質(zhì)的？請結(jié)合第一部分作簡要說明。
作者借美術(shù)家羅丹創(chuàng)造自己崇拜的石像，明確創(chuàng)造的實質(zhì)就是“創(chuàng)造出自己的崇拜者”，并以教育者要創(chuàng)造出真善美的活人，創(chuàng)造值得自己崇拜或互相崇拜的人為例說明“創(chuàng)造”的實質(zhì)。
閱讀第二部分
1.文章中有作者的正面觀點嗎？如果有，是什么？
批駁“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”的錯誤觀點。
2. 第9段中“我們豈能可以自暴自棄呀！——便一無貢獻嗎？運用了什么修辭手法？有什么作用？”
運用了反問的修辭手法。犀利的范文，引人深思，催人奮進。
3.第二部分涉及的人和事有哪些？文中批評了五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點從而得出了怎樣的結(jié)論 ？
人和事
八大山人朱耷揮毫畫幾筆便成為一幅名貴的杰作；法國企業(yè)家雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運河；不識字的慧能據(jù)說本是目不識丁的樵夫，偶聽人講經(jīng)，頓悟佛理，后來成為禪宗的南宗開創(chuàng)者；遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)……
結(jié)論
說明處處都需要創(chuàng)造，天天都有創(chuàng)造的機會，人人都可以創(chuàng)造。
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創(chuàng)造宣言PPT，第三部分內(nèi)容：寫法分析
本文有破有立，既擺出了對方的錯誤觀點，又有自己明確的觀點主張。試加以分析。
分析
首先，列舉了“環(huán)境太平凡，生活太單調(diào)，因而不能創(chuàng)造”的兩個借口，針對性地提出了“我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)”的主張。
接著，作者又針對“年紀太小，太無能，山窮水盡、陷入絕境”這三個不能創(chuàng)造的原因，明確了“人人是創(chuàng)造之人”的觀點。
最后，發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。
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創(chuàng)造宣言PPT，第四部分內(nèi)容：隨堂檢測
1.下列加點成語使用不正確的一項是( )
A.我市特困職工家庭的莘莘學子王華得到了2000元的資助。
B.這種鳥在晨光熹微中,歡喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反復叫個不停。
C.他和媽媽頂撞了兩句,媽媽氣得渾身哆嗦,他卻若無其事地走開了。
D.一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言。
2.找出下列句子中的錯別字并加以改正。
(1)每逢有人問起我的藉貫,回答之后,對方就會肅然起敬。( )
(2)城皇廟的老道士還是我的寄名干爹。( )
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創(chuàng)造宣言PPT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.預習下一課。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，創(chuàng)造宣言PPT下載，.PPT格式；
