《學習改寫》PPT下載
第一部分內容：學習目標
1.明確不同語體的不同特點，能夠將淺易簡短的文言文改寫成現(xiàn)代白話文。
2.把握不同人稱的敘事視角和敘述方式，能夠將相關課文變換敘事人稱進行有創(chuàng)意的改寫。
3.掌握戲劇的文體特點和相關知識，能夠將一些情節(jié)豐富的課文改寫成課本劇。
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學習改寫PPT，第二部分內容：審題意 明要求
改寫，就是在保持原文思想內容不變的情況下，對原文進行體裁或者形式的改變的種寫作方法。改寫一般要求在內容上進行調整、取舍，在形式上進行創(chuàng)新。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等，也可以對原文進行豐富或補充。
作文題目一要求用現(xiàn)代漢語改寫一則古代寓言，這種改寫不是簡單的字詞翻譯，而是以原作為題材進行再創(chuàng)作。
選取一則古代寓言，細心體會原作，不能改變主要內容和寓意可以適當發(fā)揮想象力，增添一些必要的細節(jié)描寫，讓文章生動一些。
作文題目二要求從學過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個人物的口吻來講述這個故事。
可以只改寫小說的片段，也可以改寫全篇。改寫時要注意人稱和語言風格的統(tǒng)一，不能文白夾雜或隨意混入口語；敘述方式也要一致，敘事線索要清晰，避免引起敘述上的混亂；由于改變了原作的敘事視角，一些相關的敘事結構就得做出相應的調整，另外還需要增加一些必要的過渡。
作文題目三要求選擇本單元中的一篇課文，將其改寫成課本劇。
改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間間隔的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉換。初學改寫短小的課木劇，最好是寫成精短的獨幕劇。
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學習改寫PPT，第三部分內容：聊話題 定教材
改寫文章對同學們來說，是一項比較重要的技能，它有助于培養(yǎng)文體、語體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。下面我們先探討一下改寫古代寓言的問題，我國有悠久的歷史文化，而寓言就是其中的璀璨花朵，同學們，如果讓你們選擇一則古代寓言，并用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事，你們會選擇哪則？
我要改寫《畫蛇添足》，一群人，一壺酒，一個令人回味的故事。我打算在故事里增加一些心理描寫，如這個給蛇添足的人剛畫完蛇時心中那種既驕傲又想再賣弄一下的想法，還有看到酒被別人喝后心中的沮喪與追悔莫及等，把這個故事演繹得形神兼?zhèn)洹?/p>
我想改寫《高山流水》，我覺得應該將俞伯牙與鐘子期因音樂相識時的欣喜，伯牙彈琴、鐘子期欣賞時的默契，鐘子期死后伯牙摔琴時的痛惜傷感刻畫妤，這樣整個故事就會更加鮮活了。
我想改寫的是《拔苗助長》，我覺得這個故事非常有教育意義，它告訴我們，凡事都要遵循規(guī)律，不能違背客觀規(guī)律光憑自己的主觀意愿行事，那樣很容易將事情搞砸。改寫的時候我會特意將這個農夫事前的美好想象與事后的糟糕狀態(tài)描寫出來，以便形成鮮明的對比。
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學習改寫PPT，第四部分內容：理思路 學寫法
巧妙添加語言描寫
言為心聲，不同的人物有不同的語言，語言描寫可以更為形象直觀地展現(xiàn)人物的個性特點。小靈通，你在改寫這個故事的時候，可以考慮給人物添加一些語言描寫，通過語言展現(xiàn)那個畫蛇添足之人的自以為是和喜歡賣弄，使這個小故事更為形象生動。
建議文題 畫蛇添足
應用示例
有個楚國人，把一壺祭酒賞給門客們喝。門客們決定每個人在地上畫一條蛇，誰先畫好這壺酒就歸誰喝。
于是一人拿一根小棍，開始在地上畫蛇。有一個人畫得很快，不一會兒，他就把蛇畫好了，于是把酒壺拿了過來。見其他人還沒把蛇畫完，他便十分得意，自言自語地說：“我再給蛇添上幾只腳，他們也未必畫完。”于是又拿起小棍給蛇畫腳。
不料，這個人給蛇畫腳還沒畫完，手上的酒壺便被旁邊一個人一把搶了過去，原來，那個人的蛇畫完了。這個給蛇畫腳的人不依，說：“我最先畫完蛇，酒應歸我喝！”那個人笑著說：“你到現(xiàn)在還在畫，而我已完工，酒當然是我的！”給蛇畫腳的人爭辯說：“我早就畫完了，現(xiàn)在是趁時間還早，不過是給蛇添幾只腳而已。”那人說：“蛇本來就沒有腳，你要給它添幾只腳那你就添吧，酒反正你是喝不成了！”
那人毫不客氣地喝起酒來，那個給蛇畫腳的人只能眼巴巴看著本屬于自已而現(xiàn)在已被別人拿走的酒，后悔不已。
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