部編版九年級語文上冊《創(chuàng)造宣言》PPT教學(xué)課件(第1課時)，共28頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確概括作者的觀點(diǎn)及其論述過程中批駁的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.理清論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，品味寫作特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
新知導(dǎo)入
創(chuàng)造能為我們帶來什么？帶來意外的驚喜，帶來嶄新的面貌，帶來豐收的碩果。法國心理學(xué)家愛德華·德·波諾說：“創(chuàng)造力是最重要的人力資源。沒有創(chuàng)造力，就沒有進(jìn)步，我們就會永遠(yuǎn)重復(fù)同樣的模式。”今天就讓我們一起學(xué)習(xí)著名教育家陶行知的《創(chuàng)造宣言》，從此敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)造。
作者簡介
陶行知(1891-1946)，安徽歙縣人，是我國近現(xiàn)代著名的教育思想家和實(shí)踐家。
他早年留學(xué)美國，歸國后，終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分豐富。他在實(shí)踐中創(chuàng)立的“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)校”的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑，是為世界所知曉的中國教育家。
劃分層次
第一部分(1-4):提出教育者要創(chuàng)造出真善美的活人，明確何謂創(chuàng)造。
第二部分(5-15):批評五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)，指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造；進(jìn)一步指出創(chuàng)造要從點(diǎn)滴做起，尤其不能因循守舊，要讓創(chuàng)造永駐。
第三部分(16):借用羅丹之語，呼喚創(chuàng)造，表達(dá)獻(xiàn)身創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望。
作者的論點(diǎn)是什么？是怎么得出的？
本文作者通過運(yùn)用典型事例和名言警句對五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的批駁，從而得出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造是人類發(fā)展的強(qiáng)大推動力，激勵我們發(fā)掘潛能，創(chuàng)造美好未來。
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