部編版九年級語文下冊《孔乙己》PPT教學課件(第2課時)，共45頁。
上節(jié)課，我們重點學習了孔乙己這一人物形象，他功名不就，卻自命清高；四體不勤，卻好吃懶做；貧困潦倒，卻死愛面子；受盡摧殘，卻麻木不仁。這節(jié)課我們將繼續(xù)探究本文的主題及寫作手法。
精讀細研
文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？孔乙己是在怎樣的社會環(huán)境下生活的？細讀課文，思考問題。
掌柜
對小伙計：“樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧……”
對長衫客：極盡奉迎，恭敬、周到。
對短衣幫：千方百計的剝削。
說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，嫌貧愛富，唯利是圖。
小伙計
雖然沒有什么失職，但總覺有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
渲染了一種冷漠的社會氣氛和人際關(guān)系，為孔乙己的出場作了鋪墊。
說一說：為什么要用這么多的篇幅來寫孔乙己所處的社會環(huán)境？
酒店里等級森嚴，酒客和掌柜的勢利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境，深刻揭示了顧客貧富的懸殊、階級的對立。為孔乙己的出場作鋪墊，預示孔乙己悲劇命運的必然性。
合作探究
1.文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊�？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意�?nbsp;
第一處“笑”
掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。
第二處“笑”
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”
接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木、冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼�？滓壹鹤云燮廴说霓q駁更引得眾人哄笑起來。
第三處“笑”
孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
這里著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
“笑”的藝術(shù)效果
小說以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。
這哄笑是麻木的笑，使孔乙己的悲劇籠上一層令人窒息的悲涼意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂。
以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義更加深刻。
2.綜合全文及背景，說說造成孔乙己悲劇的社會原因是什么。
①以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
②封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成了“連半個秀才也撈不到”的犧牲品，成了被人取笑、踐踏的對象。
③封建文化的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不會營生的可憐蟲。
④封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己被壓迫的社會地位，反而嘲笑不幸的孔乙己。
概括主題
小說通過對孔乙己悲慘一生的描述，既反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，又有力地控訴了科舉制度的罪惡，同時還表現(xiàn)了當時普羅大眾的冷漠麻木，從更深廣的意義上揭露了封建社會的腐朽與黑暗。
寫作特色
全文始終貫穿著對比。
本文通篇使用對比手法。文中的對比主要表現(xiàn)在兩個方面：一是描寫社會環(huán)境時的對比。如小說開頭一“長”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鮮明對比，形象地揭示了清末封建社會階級對立、貧富懸殊的狀況，為孔乙己的出場點明了背景。二是人物描寫中的對比。如孔乙己和丁舉人的對比，揭示了封建科舉制度的罪惡，拓寬和深化了小說的主題。
善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。
小說通過小伙計的回憶，將人物和故事集中在咸亨酒店這個典型環(huán)境中，巧妙截取情節(jié)，逐步完成了對孔乙己這個典型人物的塑造。如孔乙己第一次出場時“排出九文大錢”的神氣；最后一次盤著被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄慘。一個迂腐窮酸、潦倒落魄的讀書人形象躍然紙上，栩栩如生，令人難忘。
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