《不求甚解》PPT課件2
作家作品
鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽生等。建國后歷任《人民日報(bào)》總編輯、社長，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國救荒史》、《燕山夜話》、《論中國歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。
駁論文
議論文從論證方式上可以分為兩類，立論和駁論。立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。駁論是就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的見解或主張。可以鮮明地反駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以是就別人論述的一個(gè)問題發(fā)表不同看法，或提出質(zhì)疑，進(jìn)行商榷。
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字音字形
勸誡（ ）死摳 ( ) 統(tǒng)chóu（ ）
Làn加（ ） huò（ ）然貫通
尋章摘句：搜尋摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。
狂妄自大：形容人十分驕傲自滿。 狂妄：極端的自高自大�？裢谅砸詾榱瞬黄�。自大：十分驕傲。
咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。
整體感知
1.《不求甚解》批駁的觀點(diǎn)是什么，作者的觀點(diǎn)是什么？
批駁的觀點(diǎn)是：對任何問題不求甚解都是不好的。
作者的觀點(diǎn)是：盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。
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總結(jié)
1、本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。
2、文章見解獨(dú)到，文筆簡潔生動(dòng)、說理明白曉暢。眾多的引證，生動(dòng)的故事，深刻的見解，娓娓道來，既開拓讀者眼界，又寓思想教育于知識漫談之中，可謂別開生面，獨(dú)具一格。
《談讀書》和《不求甚解》是針對讀書這一問題展開論述的。兩文有許多相同點(diǎn)，也有很多不同點(diǎn)。你能結(jié)合文章加以說明嗎？
相同點(diǎn)：
內(nèi)容上有相似之處，都是談讀書的。
不同點(diǎn)：
語言風(fēng)格不同�！墩勛x書》語言風(fēng)格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分體現(xiàn)隨筆的特點(diǎn)�！恫磺笊踅狻氛Z言平易親切，娓娓而談，用語簡約，生動(dòng)形象。
論證方式不同：《談讀書》是立論，正面提出觀點(diǎn)，逐層論證；《不求甚解》是駁論，先立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中闡述自己的主張。
論證方法略有不同：《談讀書》運(yùn)用比喻論證、對比論證、歸納論證等論證方法；《不求甚解》運(yùn)用引用論證、舉例論證、對比論證等方法。
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作者怎樣質(zhì)疑對方的觀點(diǎn)？
用“對任何問題”指出這種否定屬于看問題絕對化，不作具體分析；用“一般人”、“常常”指出持這種觀點(diǎn)的為數(shù)不少，并非偶然。“其實(shí)也不盡然”表明對今人否定之否定，然而語氣委婉。“不盡然”是不把話說死。這樣就自然而然地要正面表現(xiàn)自己的態(tài)度：“雖然不必提倡，但也不應(yīng)‘盲目地反對’”。不必提倡的是什么樣的“不求甚解”？什么叫做盲目地反對“不求甚解”？角度不同，結(jié)論迥異，這正是本文關(guān)鍵之所在。
作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)講透？
1、正面闡釋陶淵明的本義。
2、通過具體事例來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住這一些字句的“甚解”，要“活”讀書，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。
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