《美猴王》PPT課件5
猜一猜，他是誰？
他的故事在中國(guó)家喻戶曉。
取經(jīng)路上，他是師父的好幫手。
他愛憎分明，疾惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！
孫悟空簡(jiǎn)歷
姓名：孫悟空 （又稱：孫行者，齊天大圣）
籍貫：花果山
特長(zhǎng)：七十二變，騰云駕霧
使用武器：如意金箍棒
主要經(jīng)歷：
占山為王——大鬧天宮——被壓五行山——保護(hù)唐僧西天取經(jīng)——歷九九八十一難——取回真經(jīng)終成正果
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《西游記》全書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒四人一路上降妖除魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。它是我國(guó)古代小說史上最杰出的一部長(zhǎng)篇神話小說。
吳承恩和《西游記》
吳承恩（約1500-約1582）,字汝忠，號(hào)射陽山人，明代人。他一生性格倔強(qiáng)，少年時(shí)就很有文才，但是，在科舉道路上很不得志，六十多歲曾出任長(zhǎng)興縣丞，“未久，恥折腰，遂拂袖而歸。”他從少年時(shí)就喜好搜集神奇的故事傳說，吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。晚年寫成《西游記》，在書中寄托了自己的理想。
寄寓了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿、反抗思想和美好愿望。作品語言詼諧、生動(dòng)、幽默、富有個(gè)性。另有《射陽先生存稿》。
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初讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音；
2、理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
檢查
鐫 迸 裂
麋 鹿 石碣
天造地設(shè) 滔滔不竭
瞑 目 喜不自勝
力倦神疲
天造地設(shè)——事物自然形成，合乎理想。
滔滔不竭——波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不絕的樣子。
力倦神疲——沒有力氣，非常疲倦。
喜不自勝——高興得不能控制自己。
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全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段），這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。
第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。
第三部分：（第4自然段），寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。
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解說：美猴王是猴、是人、又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。
學(xué)生討論：
美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實(shí)意義 。
點(diǎn)撥：
a、在猴王的身上，寄托了作者什么樣的愿望和理想？
b、我們今天應(yīng)從猴王身上學(xué)習(xí)些什么？
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文章的主題：
本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了他不避艱辛內(nèi)，敢說敢干的精神。
寫作特點(diǎn)
1、情節(jié)安排，脈絡(luò)清晰。
2、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、抓住猴性，顯示特征。
4、語言通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
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拓展延伸 體驗(yàn)感悟
小時(shí)候你們常說，假如我是孫悟空，我就怎么樣怎么樣，今天就實(shí)現(xiàn)大家這個(gè)愿望，給大伙這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你以“假如我是孫悟空”為題，說說你準(zhǔn)備干些什么？
練習(xí)鞏固
一、根據(jù)拼音寫漢字
bèng （�。┝� mí（�。┞埂� míng( ) 目
天造dìshè（ ） tāotāo（�。┎唤�
lìjuàn（�。┥衿！∠膊� zìshèng（�。�
二、填空題
（1）《西游記》的作者是（ ），他是（ ）代的（ ）家。
（2）我國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》中孫悟空最具反抗精神的故事是（ ），請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)故事名稱：（ ）、（ ）。
課外作業(yè)
1、請(qǐng)以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象寫片段作文。
2、課外繼續(xù)閱讀《西游記》，感受文學(xué)作品的魅力。
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