《樵夫-別砍那棵樹》PPT課件3
作者與寫作背景簡介
喬治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是個(gè)記者、詩人和戲劇家。十九世紀(jì)二十年代，他當(dāng)過《紐約鏡報(bào)》的編輯，但是他最著名的還是他多愁善感的詩，其中最主要的一首就是《樵夫，別砍那棵樹》 。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首持，它既喚起人們對過去的懷念，又是對“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過這首詩的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動(dòng)之前，把它作為表示環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡便方法。
正音釋詞
樵夫qiáo 遮蔽bì 熟悉shú 參天cān
扎固 zhā 嬉戲xīxì 撫摸 fǔ 愚蠢chǔn
心弦xián 拯救zhěng 琥珀pò
無所事事：閑著，不做任何事．
心弦：指受感動(dòng)而引起的思想感情．
拯救：救助使脫離危難．
遮蔽：同位短語，遮的意思．
參天:（樹木等）聳入高空．
撫摸：用手輕輕按著并來回移動(dòng)．
... ... ...
整體感知
想一想這首詩主要寫了什么，表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。
這是一首別具特色的抒情詩。詩人以深情的語言，表達(dá)了對老橡樹真摯的感情，勸說樵夫“別砍那棵樹”。
詩人通過這首詩倡導(dǎo)了環(huán)境保護(hù)主義。這首詩既喚起了人們對過去的懷念，又是對”進(jìn)步”的一種禮貌的抗議。
結(jié)構(gòu)內(nèi)容
品 讀 第 一 節(jié)
思考題:
1.前兩句的作用是什么?
開篇入題,發(fā)出真誠的呼吁,表達(dá)對老橡樹的深情.
2.找出本節(jié)中表達(dá)詩人與這棵樹之間的深厚感情的句子.
我年輕時(shí)它遮蔽過我,是我先祖親手種在他的小屋邊.
3.本節(jié)詩寫的是什么?
開篇入題，真誠呼吁樵夫別砍那棵樹.
4.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?
平和勸說
... ... ...
品 讀 第 二 節(jié)
思考題:
1.這節(jié)寫了不讓樵夫砍樹的哪些原因呢?
他的光榮和名聲已傳遍各處 →貢獻(xiàn)大 →德高望眾
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它現(xiàn)在已是參天的大樹 →已成才 →建功立業(yè)
2.詩人對樵夫的態(tài)度怎樣?
動(dòng)情責(zé)問
3,本節(jié)詩寫的是什么？
承接首節(jié)，進(jìn)一步說明不讓樵夫砍那棵樹的原因。
... ... ...
思考題:
詩人對于樵夫的態(tài)度,又有了什么變化?為何?
由平和勸說轉(zhuǎn)為動(dòng)情責(zé)問，因?yàn)槟抢镉性娙嗣篮玫耐?美好的回憶.
本節(jié)詩寫的是什么？
詩人回憶起自己的童年，回憶起一家人在樹蔭下度過的美好時(shí)光。
課堂小結(jié)
這首詩本身是寫作者對一棵老樹的感情,實(shí)際上它所喚起的是人們對往事的追憶,對先人的懷念,對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往.在這棵老棵身上,寄托了詩人所有美好的回憶,具有深刻的象征意義.
... ... ...
當(dāng)堂訓(xùn)練
作為一首抒情詩，詩中作者的感情是怎樣變化的？
樵夫，別砍那棵樹－－－平和勸說
你還要將它砍下？－－－動(dòng)情責(zé)問
讓那棵老橡樹留著－－－真誠懇求
樵夫，離開那地方－－－嚴(yán)厲警告
作者對老橡樹感情逐漸深入，對樵夫的態(tài)度就愈加強(qiáng)硬．
... ... ...
品味詩句，體會感情
1、樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別碰！
義正辭嚴(yán)地喝斥“樵夫，別砍那棵樹！”不許你碰他一根樹枝，“我”以那棵樹的保護(hù)者自居，不允許任何人傷害它，毀滅它。
2、原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！
作者用近乎哀求的口吻請求讓那棵老橡樹留下。“我”可以不顧自尊流淚乞求，可以看出對老橡樹的深厚感情。男兒有淚不累彈，只是未到傷心處，在別人看來“愚蠢”的眼淚，對詩人來說那是發(fā)自的真實(shí)感受。
關(guān)鍵詞：樵夫別砍那棵樹教學(xué)課件，語文版八年級下冊語文課件，八年級語文幻燈片課件下載，樵夫別砍那棵樹PPT課件下載，.ppt格式
