《小男孩》PPT課件2
魏志遠，當代作家，四川成都人�！缎∧泻ⅰ愤x自他的小說集《我以為你不在乎》，另有文集《關(guān)于生活和命運的斷想》。文章反映了上個世紀八十年代末至九十年代初在落實《中華人民共和國婚姻法》和《未成年人保護法》方面所存在的問題。
這是一篇獨特的小說。沒有故事。小男孩的媽媽叫九歲的小男孩到爸爸那里去要錢。爸爸和媽媽離婚了。媽媽說，爸爸要是不給錢，我們這個月就沒有生活費。媽媽說，要不到錢你就別回來！詳詳細細記錄了過程，小男孩坐電車，買冰棍，在電車上和小女孩的媽媽的談話，進小巷，找樓號，上樓，敲門，回家……沒有寫小男孩的心情（只有蚊子，螞蟻招他的厭煩），小說作者也只是記流水帳似的記錄了小男孩的動作，不帶感情。這種寫法不妨稱之為“跟蹤敘述”。但是很感人。
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一、生字識記
濡(rú)：<書>沾濕；沾上。如：耳濡目染。
拂(fú)：1.輕輕擦過。如：春風拂面。2.甩動；抖。如：拂袖。3.違背（別人的意圖）。如：不忍拂面。（古）又同“弼”(bì)；輔助，輔佐。
漬(zì)：1.浸；漚；沾。如漬麻。2.地面的積水。如：漬水。3.油泥等積在上面難以除去。如：機器里漬了許多泥。4.（方）積在物體上面難以除去的油泥等。如：油漬。
吮(shǔn)：吮吸；嘬。如：吮乳。
瞟(piǎo)：斜著眼睛看。如：瞟了一眼站在旁邊的老李。
黏(nián)：像糨糊或膠水等所具有的能使一個物體附著在另一物體上的性質(zhì)。如：黏液。
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二、段落層次
1.第1段：開端。小男孩在.媽媽 的逼迫下，不得不去找爸爸要 生活費 。
2.第2～11段：發(fā)展。小男孩在路上坐電車 、買冰棍 、和小女孩的媽媽談話。
3.第12～20段：高潮。小男孩在樓上尋找爸爸 的情景。
4.第21段：結(jié)局。小男孩沒有要到生活費 ，不能回家，只得露宿在菜場的涼棚。
關(guān)于情節(jié)
故事線索——小男孩的行蹤
事件大意——小男孩找爸爸要生活費的全過程
情節(jié)展開——
故事開端（第一段）小男孩在媽媽的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活費。
故事發(fā)展（從“太陽已經(jīng)偏西了”到“像叮滿了小蚊子”）小男孩在找爸爸的路上坐電車，買冰棍，在電車上和小女孩的媽媽談話的情景
故事高潮（從“小男孩開始上樓”到“小男孩的聲音在夜里傳得很遠”）小男孩在二棟四單元九號樓上上下下找爸爸的情景
故事結(jié)局（最后一段）小男孩因沒有要到生活費不能回家，晚上只得露宿菜場的涼棚。
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關(guān)于人物
（一）小男孩
人物定位：小說主人公，一個天真善良聰明細心而又寂寞孤獨無助的兒童形象。
個性分析： A、天真—— 特點：一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。
表現(xiàn)：媽媽揍他屁股——“手臂筆直地貼在身體兩側(cè)，看著媽媽的鼻尖。”
媽媽討厭他這樣子——小男孩便“收攏右腳挺了一下胸晡”
看見媽媽嘴角有油漬——仍然想提醒她
車站見到一只螞蟻——玩得那樣認真。
見到小女孩吃著甜甜的雪糕——流出口水，控制不住自己，買雪糕吃
上樓——反復默念著要跟爸爸說的話
B、善良—— 特點：寂寞孤獨無助時仍具愛心、親情
表現(xiàn)：電車上對女孩——見小女孩的媽媽“用手絹擦臉上的汗，又給小孩擦臉上的汗”，便“離開座位站起來”，說，你們坐。
樓道里對爸爸——雖然，爸爸拋棄了他，連每月生活費都不給他，即使找上門，爸爸都不認他，可臨離開那坐樓時，依然“邊走邊叫，爸爸”。
C、聰明細心—— 特點：九歲小男孩的調(diào)皮、聰慧
表現(xiàn)：上車時人多——他便貼在車門邊上，“電車駛進站臺的時候他把木片一扔就沖上去了。”“然后他看見了一個空位，就撲過去坐了下來。”
下車時查票——機智地躲過了售票員的檢查。
樓下找爸爸——把爸爸住的樓號記得清清楚楚，把媽媽告訴他的話默念一遍又一遍，把和爸爸相關(guān)的每一個細節(jié)都看得仔仔細細，甚至敲門還是喊門都要動一番腦筋……
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人物小結(jié)：
可愛的小男孩，因父母離異而落到孤獨、無依的地步。爸爸不但連每月生活費都不付給他，即使是找上門，連認都不認，父子親情完全斷絕了。媽媽呢？她把小孩子當成出氣筒，把他當作向丈夫要錢的一個工具，最后小男孩錢沒要回來竟不能回家，只得露宿街頭，成了有爸有媽的一個孤兒，成了父母婚姻的犧牲品。
典型意義：
小男孩的不幸，直接原因來自父母的離異。但根本的還有其社會原因，那就是我們的《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國未成年人保護法》并未真正得到落實。作者塑造的“小男孩”這一形象的意義就在于，通過他藝術(shù)地反映了當今社會父母離異給孩子帶來的痛苦，批判像小男孩的爸媽那不負責的態(tài)度，急呼要真正落實我們的《婚姻法》和《未成年人保護法》。
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寫作特點
表達方式：采用第三人稱，不動聲色地、客觀地敘述。本文作者沒有按一般文章的寫法，將自己的感情融入到作品中，流露在紙面上，而是將這種同情藏在故事背后，不作渲染和抒情。
詞語運用：以樸實平淡的語言去贏得讀者最大的同情。如文中寫道：“他發(fā)現(xiàn)車票錢剛好和媽媽給的錢一樣，一分也不差。媽媽說，要是丟了，看我不揍你。小男孩攤開手掌，那是一張兩毛的紙幣，已經(jīng)被汗水濡濕了。小男孩咽了一口口水。”
中心表達：小說通過詳細地記敘小男孩在媽媽的逼迫下去已和媽媽離婚的爸爸要生活費的過程，塑造了一個由于父母離婚而變得無所依靠、寂寞孤獨的近似孤兒的形象，反映了當今社會父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦。
寫作借鑒：真實而典型的細節(jié)描寫，展示了人物的內(nèi)心活動。如寫小男孩初次來到九號門前那種緊張心理：就要見到爸爸了，一面是默念媽媽的話，生怕完不成任務(wù)，一面又害怕見到爸爸生氣的樣子，矛盾使他心跳得很快。這些細節(jié)描寫迸發(fā)出一種震撼人心的力量。這是同學們應該學習借鑒的。
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“這個小男孩記得有一本書里寫過，流浪漢就是在這種地方睡覺的。”如何理解？
由于小男孩沒有從爸爸那里要來生活費，所以他不敢回家，只能去菜場的涼棚過夜。文章最后一句中的“流浪漢”正暗示了小男孩是一個雖有爸爸、媽媽，但如同一個無依無靠的流浪兒，引發(fā)讀者深深的同情和沉思。
當堂練習
1.試從小男孩的角度，以第一人稱寫一段他在涼棚里的心理活動。（50字左右）
2.作為一個旁觀者，請你對小男孩的爸爸說幾句話。
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