《誡子書》PPT
第一部分內容:學習目標
1.了解作者及其代表作品,能流暢地朗讀并背誦全文,理清文章思路。(重點)
2.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法;理解寓情于景的寫法。(難點)
3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。(重點)
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誡子書PPT,第二部分內容:新課導入
蜀 相
杜 甫
丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。
映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。
千古良相諸葛亮,他一生立志“興復漢室,還于舊都”,為此鞠躬盡瘁,死而后已;他更以淡泊明志,寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教,惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》,聆聽他對子女的諄諄教誨。
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誡子書PPT,第二部分內容:作者名片
諸葛亮(181—234),字孔明,號臥龍,瑯琊陽都(今山東沂南南)人,三國時期蜀國著名的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《誡子書》等。
背景鏈接
本文選自《諸葛亮集》卷一(中華書局2009年版)!墩]子書》是三國時期著名政治家諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書,成為后世歷代學子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對自己一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親,對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書信中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字,將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。特別是他在《誡子書》中對道德、修養(yǎng)、教育方法的重視,更值得我們今天對加強自身修養(yǎng)和后代教育的重視。
文體知識
寫 信
一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。稱謂,在首行頂格的位置寫稱謂,后加冒號。為了表示尊敬、親切,可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人關系的親疏遠近而定。問候語,第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言,使收信人感到親切、受尊敬。
長者多問候身體,中年人多問候事業(yè)和家庭,青年人多問候愛情和學業(yè),少年兒童多祝愿健康成長。
正文,另起一行空兩格寫,一般一件事一段,注意要分層次敘述清楚,簡潔清晰,語言要求準確通俗,明白如話,不要做過多、過深的修飾,已免造成對方難于理解。結尾,要根據收信人的身份,寫表示祝愿的話,以示禮貌。一般性的祝詞“此致”
“敬禮”,格式是另起一行空兩格寫“此致”,下一行頂格寫“敬禮”。給長者的信往往寫“祝您健康長壽”,給朋友寫“祝工作順利”,給晚輩寫“祝你學習進步”。署名和日期,最后兩行靠右寫寫信人的姓名,姓名正下方寫寫信日期。根據寫信人與收信人的關系,在姓名前可表明身份,如“學生××”、“兒××”等。
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誡子書PPT,第三部分內容:字詞學習
夫( ) 淡泊( ) 淫慢( )
遂( ) 窮廬( ) 險躁( )
字詞釋義
誡子書
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。
淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!
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誡子書PPT,第四部分內容:課文解讀
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。
仔細閱讀這句話,思考:
1.諸葛亮寫這封信以“君子”做榜樣,用意是什么?
因為古代的君子是指品德高尚、學有所成的人,是一般人學習效仿的榜樣。諸葛亮希望兒子也能成為一名君子。
2.“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系?
因為節(jié)儉方可清心寡欲,避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜,不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。
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誡子書PPT,第五部分內容:深入探究
1.本文中作者認為成才成學的條件是什么?它們之間是什么關系?
志、學、才。作者主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才,這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎,但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德,造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。
2.閱讀全文,由文中的一些警句你聯想到了哪些名人名言?推薦給大家。
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誡子書PPT,第六部分內容:藝術特色
1.觀點鮮明,層次清晰。
本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點,分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關系,觀點鮮明,說服力強。再如,從“靜”的重要性上看,因為節(jié)儉方可清心寡欲,避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜,不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。文章層次十分清晰。
2.正反闡述,對比鮮明。
文章從正(靜)反(躁)兩方面論證了治學、修身的條件,勸誡兒子惜時并有所為。同時概括了做人治學的經驗,著重圍繞一個“靜”字加以論述,同時把失敗歸結為一個“躁”字,對比鮮明。
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誡子書PPT,第七部分內容:課后作業(yè)
仔細閱讀課文,在理解的基礎上背誦,并說一說學習了這課之后有什么啟發(fā)。
課后習題參考答案
一、小組合作,借助注釋疏通文意,互相質疑解難,嘗試翻譯課文。
品德高尚的人的操守,以寧靜專一來提高自身修養(yǎng),以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己的高尚品德。不內心恬淡、不慕名利,無法明確自己的志向;不平和清靜、集中精神,無法達到遠大的目標。
學習必須屏除雜念和干擾,寧靜專一,人們的才能必須從不斷地學習之中積累。不下苦功學習,沒有其他辦法能夠使自己的才干得到增長,不意志堅定不移,沒有其他辦法能夠使自己的學業(yè)有所成就。放縱懈怠就不能夠振奮精神,輕薄浮躁就不能夠修養(yǎng)性情。年紀隨同時光疾速逝去,意志隨同歲月而消失,就會變成年老志衰,沒有用處之人,(這樣的人)大多對社會沒有任何貢獻,只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍之中,(那時知道要悔過)又怎么來得及!
二、說說你對以下兩句話的理解。
1.靜以修身,儉以養(yǎng)德。
2.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
1.以寧靜專一來提高自身修養(yǎng),以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。
2.不內心恬淡,不慕名利,就無法明確自己的志向;不平和清凈、集中精神就無法達到遠大的目標。
三、畫出文中提到“志”的語句,聯系上下文,說說你對文中“志”與“學”的關系是如何理解的。
語句:非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
志與學的關系:非志無以成學。這是一句富含哲理的話,同“要想取之,必先與之”,“欲達目的,需先迂回曲折”的道理一樣。現在的“淡泊”“寧靜”求清凈,不是不想有什么作為,而是要通過學習“明志”,樹立遠大的志向,待時機成熟就可以“致遠”,轟轟烈烈干一番事業(yè)。立“志”當先,為“學”要實,心無雜念、凝神安適,直至達到不限于眼前得失的長遠而寬闊的境界。
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