《蒹葭》PPT下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。（不學(xué)詩經(jīng)，在社會(huì)交往中就不會(huì)說話）”這里說說的“詩”，就是我國(guó)第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。通稱為《詩》或《詩三百》，漢代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》。《蒹葭》被譽(yù)為中國(guó)的第一首朦朧詩。朦朧最容易產(chǎn)生美感，產(chǎn)生聯(lián)想。在我們揭開《蒹葭》朦朧面紗之前讓我們先走進(jìn)2000多年以前的周代，去體會(huì)了解掌握《詩經(jīng)》。
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蒹葭PPT，第二部分內(nèi)容：出示目標(biāo)
1.了解《詩經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上的地位，理解詩歌的內(nèi)容（主旨）。
2.學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)一詠三嘆的寫作結(jié)構(gòu)，體會(huì)它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。
3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。
《詩經(jīng)》簡(jiǎn)介
《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集。孔子認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學(xué)派尊崇為經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一�！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇�？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”
《詩經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風(fēng)：是各地的民歌，分15國(guó)風(fēng)，共160篇，是《詩經(jīng)》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會(huì)的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對(duì)人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。
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蒹葭PPT，第三部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)反饋
一 讀一讀字音
晞 躋
二 寫一寫字形
chí（ ） sì（ ）
jiān ji�。� ）
（一）古今異義
1.道阻且長(zhǎng)
古義：艱險(xiǎn)；今義：阻擋，阻礙。
2.道阻且右
古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對(duì)。
3.蒹葭蒼蒼
古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。
（二）一詞多義
右：左右采之（名詞作狀語，在右邊）
道阻且右（形容詞，彎曲）
（三）名句積累
所謂伊人，在水一方。
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蒹葭PPT，第四部分內(nèi)容：初讀感知
導(dǎo)思1.本詩采用了怎樣的思路來表現(xiàn)追求的過程的？
導(dǎo)思2.這兩首詩有什么不同之處？
翻譯課文
原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
注釋：
蒹葭：蘆葦。
溯洄：逆流而上。
溯游：順流而下。
宛：好像、仿佛。
譯文：
一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結(jié)成霜。心上人兒，正在水的那一邊。逆流而上去尋她，道路艱難又漫長(zhǎng)。順流而下去尋她，恍若站在水中央。
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蒹葭PPT，第五部分內(nèi)容：精讀品味
1. 開篇描寫景物有什么作用？
【答案】用水邊的秋景起興，給人以凄清之感。
2. 全詩重章疊句有何作用？
【答案】重章疊句更顯韻味悠長(zhǎng)，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對(duì)心儀女子的情真意切。反復(fù)詠唱，強(qiáng)烈地表達(dá)了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強(qiáng)化了詩歌的抒情性和音樂美。
3. 談?wù)劽空碌那皟删鋵懢埃罅鋵懭说臉邮接性鯓拥暮x和作用？
【答案】首先，由景生情，寫景部分，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。這樣構(gòu)思，給詩歌增加了朦朧美。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。
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蒹葭PPT，第六部分內(nèi)容：研究探究
1.【難點(diǎn)探究】這兩首古詩在內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)？
【答案】這兩首古詩都是愛情詩，都寫了對(duì)所愛之人的追求�！蛾P(guān)雎》里有“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等詩句。主人公從夜不能寐到主動(dòng)接近，表現(xiàn)了對(duì)“淑女”的無限傾慕和大膽追求。在那個(gè)時(shí)代，在某些地域，對(duì)男女交往的限制還不太嚴(yán)格，由此我們?cè)谶@首詩中可以體會(huì)到年輕小伙對(duì)美麗姑娘的大膽追求。
《蒹葭》中“溯洄從之”“溯游從之”表現(xiàn)了主人公追求所愛之人的堅(jiān)強(qiáng)意志。“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說明追求愛的路上困難重重，道路曲折。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表現(xiàn)了伊人的可望而不可即。
2.【手法探究】《關(guān)雎》與《蒹葭》在寫法上有什么不同？
【答案】《關(guān)雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，第一章就寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱難與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望之燈的情感狀態(tài)。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對(duì)方的名字，只能夠遠(yuǎn)望。“朦朧”和“距離”正是這首詩的動(dòng)人之處。
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蒹葭PPT，第七部分內(nèi)容：歸納總結(jié)
本課主旨
《蒹葭》生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)執(zhí)著地尋求愛情的青年形象，突出了追尋之路的艱難與漫長(zhǎng)，表達(dá)了尋而無果的無限惆悵之情。
1．運(yùn)用“興”的手法。
本詩同樣采用了“興”的藝術(shù)手法。每章的開頭兩句即以秋景起興。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些景物描寫展現(xiàn)了秋天清晨河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找自己愛慕的戀人，從而引起正文。
2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。
本詩采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，詩人在重復(fù)中變換個(gè)別詞語，寫出了白露從凝結(jié)為霜到融化為水而逐漸干完的過程，表現(xiàn)出時(shí)間的推移。主人公的執(zhí)著，也在這種一唱三嘆中得到了盡情的宣泄。
3．虛實(shí)結(jié)合。
本詩在虛實(shí)結(jié)合方面運(yùn)用恰當(dāng)，把實(shí)際情景同想象、幻想交織在一起，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。詩中實(shí)寫河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫心上人路遠(yuǎn)難尋，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前。顯然，這里寫的是一種想象。而這一想象，這一虛幻之景的出現(xiàn)，卻深刻地描繪出了一位癡情者的心理狀態(tài)，描繪出了他對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。
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蒹葭PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸
從《蒹葭》中，你還能夠想到什么呢？可以是以前學(xué)過的詩或句子，也許是生活中的人和事。
（1）牛郎織女一年一見反而越益美好；
（2）眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處；
（3）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；
（4）地上本沒有路，走的人多了，也就成了路……
每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，要像詩中的主人公一樣，不畏艱險(xiǎn)，勇敢追尋自己心中的夢(mèng)想，老師相信，只要有夢(mèng)想，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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