《書(shū)本里的螞蟻》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1、背景資料
詞語(yǔ)的順序
漢語(yǔ)可以說(shuō)是世界上最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,它一個(gè)字就是一個(gè)語(yǔ)素,簡(jiǎn)單明白,靈活機(jī)動(dòng),表意清楚。為了明白地表達(dá)一個(gè)意思,每句話中的詞語(yǔ)都按一定的順序和結(jié)構(gòu)組合在一起,這種順序和結(jié)構(gòu)都比較固定,不應(yīng)顛倒。如“他愛(ài)我”和“我愛(ài)他”是同樣的三個(gè)字,調(diào)換一下前后的順序,表達(dá)的意思就不同。看來(lái),詞序的變動(dòng)能使詞組或句子具有不同的意義。
2、字詞整合
睡
字義 睡眠。
組詞 睡(睡覺(jué))(睡眠)(睡衣)(沉睡)
辨字 捶(捶打)(捶背)
運(yùn)用 我每天晚上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。
隨
字義 ①跟；②順從；③隨便；④像。
辨字 隋(隋朝)(姓隋)
運(yùn)用 海輪隨著海波蕩漾,在海灣里靜靜地航行。
3、整體感知
（1）讀課文，試著填一填。
《書(shū)本里的螞蟻》是一篇短小精致的( )。課文寫一只螞蟻被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)書(shū)本變成一個(gè)( ),小螞蟻挺樂(lè)意做一個(gè)( ),它帶著書(shū)本中那些沉悶的( ),跳跳舞、串串門,使那本舊書(shū)每天都能( ),讓小姑娘得到了極大的快樂(lè)和滿足。
（2）特殊句
找一找，課文里有哪些擬人句？有什么作用？
古老的墻角邊,一朵紅色的小花孤零零地開(kāi)著,在風(fēng)里輕輕地唱著歌。
字有點(diǎn)不好意思地回答。
小螞蟻挺樂(lè)意做一個(gè)字。
所有的字都感到很新奇。
這些字從沒(méi)想過(guò)動(dòng)動(dòng)手腳,走一走,跳一跳。
現(xiàn)在,它們要學(xué)著小螞蟻,跳跳舞,串串門,那有多快樂(lè)呀!
舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。
作用：把螞蟻和字當(dāng)做人來(lái)寫，想象新奇合理，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。
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書(shū)本里的螞蟻PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
1.書(shū)本里為什么會(huì)有一只小螞蟻？
小螞蟻本來(lái)趴在花蕊里睡覺(jué),一個(gè)小姑娘把這朵花采下來(lái)夾進(jìn)了書(shū)本,小螞蟻也就被夾進(jìn)了書(shū)本里。“隨手”,順手的意思,說(shuō)明小螞蟻到書(shū)本里來(lái)是很偶然的,這是故事發(fā)生的原因。
2.第⑤段中“我們小得像螞蟻”一句運(yùn)用了什么修辭手法,有什么作用？
運(yùn)用了比喻的修辭手法,巧妙地將字與小螞蟻聯(lián)系起來(lái),使得小螞蟻在這本書(shū)里不再顯得特殊。
3.小姑娘明白了書(shū)里的故事為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)?那你明白了嗎？
因?yàn)闀?shū)本里的字每天“走來(lái)走去”(暗示書(shū)本里的文字不斷地重新排列組合),所以,故事內(nèi)容不斷地發(fā)生變化。
4.“舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。”如何理解這句話？
“安安靜靜”指這本舊書(shū)很久沒(méi)有人翻動(dòng)過(guò)了。現(xiàn)在書(shū)里的字和螞蟻一起在書(shū)里“跳舞”“串門”,所以舊書(shū)里不再安靜了,這是螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)里以后發(fā)生的有趣的事。
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書(shū)本里的螞蟻PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？請(qǐng)找到相關(guān)的句子來(lái)解釋。
自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后,它結(jié)識(shí)了許多小字,并帶著那些字跳跳舞、串串門,使那本舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了,讓小姑娘每天都能看到新的故事。
（1）“喂,你好,你也是一個(gè)字嗎?”書(shū)本里傳來(lái)了細(xì)碎的聲音。“是誰(shuí)?書(shū)本也會(huì)說(shuō)話?”小螞蟻奇怪極了。
螞蟻和字都會(huì)說(shuō)話，想象奇特。
（2）我們是字。”……“我們小得像螞蟻。”“我是螞蟻,噢,我變得這么扁,也像一個(gè)字。”
運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)幕ハ啾扔�，巧妙地將字與小螞蟻聯(lián)系起來(lái)。
（3）書(shū)本里有了一個(gè)會(huì)走路的字。……所有的字都感到很新奇。“我們真是太傻了。”字對(duì)自己說(shuō)�，F(xiàn)在,它們要學(xué)著小螞蟻,跳跳舞,串串門,那有多快樂(lè)呀!
這是一只快樂(lè)的小螞蟻，它的樂(lè)觀感染了所有的字。
（4）有一天，小姑娘……打開(kāi)書(shū)來(lái)看……上面寫著她從來(lái)也沒(méi)有看過(guò)的新故事……第二天……她更加驚奇了,她看到的又是一個(gè)和昨天不一樣的新故事。
書(shū)中的文字千變?nèi)f化,組成了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事,小姑娘被深深地吸引了。
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書(shū)本里的螞蟻PPT，第四部分內(nèi)容：互動(dòng)反饋
本文講述了一個(gè)什么樣的故事？有什么啟示？
可愛(ài)的小螞蟻帶著書(shū)本中的字走來(lái)走去,使那本舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了,小姑娘每天都能從中看到新的故事,她真是一個(gè)幸福的小姑娘,我多么渴望也有這樣一本神奇的書(shū)啊。
仿寫訓(xùn)練
課文原句：
“喂,你好,你也是一個(gè)字嗎?”書(shū)本里傳來(lái)了細(xì)碎的聲音。
“是誰(shuí)?書(shū)本也會(huì)說(shuō)話?”小螞蟻奇怪極了。
“我們是字。”細(xì)碎的聲音回答著。……“我們小得像螞蟻。”
想一想，如果動(dòng)物和東西會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)些什么？
寫作方法：
運(yùn)用了擬人的修辭方式，發(fā)揮想象讓螞蟻、文字有思想,會(huì)說(shuō)話,有行為,并抓住螞蟻和書(shū)里的字“小、黑”的共同特點(diǎn)進(jìn)行合理想象,讓它們動(dòng)起來(lái)。
示例：“秋天到了，我就要結(jié)果啦！”一朵小花樂(lè)呵呵地笑著。
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書(shū)本里的螞蟻PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
ｑｉáｎｇｊｉǎｏ ｐā ｚàｉ ｂｉ�。� ｘｉě ｓｈｕì ｊｉàｏ
（ ）（ ）（ ） （ ）
二、選詞填空。
新奇 驚奇 神奇
1.所有的字都對(duì)小螞蟻能在書(shū)中走來(lái)走去感到很( )。
2.小姑娘打開(kāi)書(shū)來(lái)看,她更加( )了。
3.這個(gè)傳說(shuō)故事被人們渲染上一層( )的色彩。
三、讀一讀,看看下面的句子有什么特點(diǎn),也試著寫寫這樣的句子。
1.小螞蟻挺樂(lè)意做一個(gè)字。
2.古老的墻角邊,一朵紅色的小花孤零零地開(kāi)著,在風(fēng)里輕輕地唱著歌。
都運(yùn)用了擬人的修辭手法。
例：花兒微笑著向我點(diǎn)頭。
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