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《學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》PPT

《學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》PPT 詳細(xì)介紹:

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《學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》PPT

現(xiàn)在請同學(xué)們分組交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

下面是幾種學(xué)習(xí)方法:

一:要有明確的目的、目標(biāo)

二:掌握科學(xué)的記憶方法 

三:抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 

四:及時做好筆記與作業(yè) 

五:交叉學(xué)習(xí)效果好

六:有較高的學(xué)習(xí)效率

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要有明確的目的、目標(biāo)

無論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,學(xué)習(xí)意志就越堅強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。 

掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù),要求背誦的必須背誦,以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,即即使的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),一月還有小復(fù)習(xí),考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固,才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。 

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點,也有其關(guān)鍵。 預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定,可以在學(xué)習(xí)日擠時間,也可以在周末,還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點,找難點的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個人的能力,同時也能培養(yǎng)一個人的能力,更會磨練一個人的意志。 聽課:聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié),會聽課意味著會抓重點,能理解老師的意圖。 復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運用中舉一反三。 作業(yè):作業(yè)要獨立完成,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),這樣才能形成技能技巧。 

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及時做好筆記與作業(yè)

好記性不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于種種原因,同學(xué)們在課堂上所做的筆記,往往較雜亂,可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,有必要學(xué)會整理課堂筆記,使之成為清晰、有條理、好用的 “ 導(dǎo)讀助練 ” 的參考材料。對課  堂筆記進(jìn)行整理、加工,其方法有 “ 七 ” : 

課堂筆記整理“七步法”

一 . 憶。“趁熱打鐵”,即課后抓緊時間,對照書本、筆記,及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可整性。”

二 . 補(bǔ)。課堂上所做的筆記為是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的,一般的講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶 ”的基礎(chǔ)上,及時作修補(bǔ),使筆記有“完整性”。

三 . 改。仔細(xì)審閱筆記,對錯字、錯句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確性”。

四 . 編。用統(tǒng)一的序號,對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號碼,梳理好整理筆記的先后順序,使筆記有 “ 條理性 ” 。

五 . 分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如,哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(課文)是分析類,哪些是問題置疑、探討類,哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有“ 系統(tǒng)性 ”。

六 . 舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“ 簡明性 ”。

七 . 記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識,抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,使筆記有“ 資料性 ”。 

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心理測試

你在填寫考卷答案時,你會:

A、只要答案正確,隨便寫就可以了,潦草臟亂沒關(guān)系

B、不僅答案正確,考卷也要保持很干凈、整潔 

C、即使不會寫,也要保持干凈 

D、如果寫不出來,就亂涂一番 

選擇 A 的人 

你是一個只重視實力,不注重形式的人,考試對你來講,只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果,因此你不會去在意考卷的整潔。像你這種人,學(xué)業(yè)成績有時候不是你的學(xué)習(xí)重點和動機(jī),你的學(xué)習(xí)動機(jī)最主要是來自于肯定自己和充實自己的想法,也就是說你對于學(xué)習(xí)知識有主動性的動機(jī),不會為了某種外在因素而去讀書。通常來講你對于自己要學(xué)什么的動機(jī)很清楚,你的學(xué)習(xí)意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響,是個很有主見的學(xué)生。 

選擇 B 的人

你從小就被人灌輸要做一個乖學(xué)生,而你自己也很樂意接受這樣的暗示,所以你打從一進(jìn)學(xué)校,就會暗示自己要做個師長、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅老師交代的功課會認(rèn)真完成,課外的活動也會熱心參與,像是書法、美術(shù)、演講之類的活動,是最容易獲得大家認(rèn)同的活動。只要是師長認(rèn)為應(yīng)該做的,你就會全力以赴,為的就是一個好學(xué)生的形象,你的學(xué)習(xí)動機(jī)很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水能載舟亦能覆舟,假如那一天,你周邊的人不再給你肯定、對你抱以莫大的期待,你可能就會提不起勁,因為你是一個學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。

選擇 C 的人 

你是一個很守規(guī)則、很保守的學(xué)生,雖然你的學(xué)業(yè)成績不是很好,但是你還是會很認(rèn)真地去讀書,不會受到人家的影響,也不會為了達(dá)成別人的期待而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人,或許是你不會為了師長、父母、同學(xué)去努力讀書,或許你對于這些學(xué)業(yè)的興趣不高,只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書。但是,你又不想在課堂上引起注意,只想一個人默默地做自己的事,所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔,寧可空白一片,很有勇氣地接受成績不理想的事實,是個很有個性的學(xué)生。

選擇 D 的人

你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零,你還會很叛逆地破壞考卷,表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動機(jī)中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量,對你一點吸引力都沒有,你不僅不會為了父母讀書,更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且,你的觀念中認(rèn)為讀書不會為你帶來任何好處,現(xiàn)在是如此,將來更是如此,所以你根本不會有任何的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力,為了表示你的不滿,所以你會在考卷上出氣,以示抗議。 

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態(tài)度決定高度

英語學(xué)習(xí)方法

一.學(xué)習(xí)英語,首先要端正心態(tài),不要急躁,毅力和恒心很重要。

二.加強(qiáng)記憶的頻度。

三.對一些經(jīng)典的英語篇目進(jìn)行背誦,擴(kuò)大詞匯量,培養(yǎng)語感。

四.通過平時的練習(xí)得到改進(jìn)。

五.隨時隨地都要進(jìn)行英語練習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一.預(yù)習(xí),在前一天將所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行熟悉并做題。

二.上課前,重新翻閱一下要上的科目。

三.上課時要認(rèn)真聽講。

四.課后做好所要做的作業(yè)。

五.多看一點課外資料,對知識進(jìn)行鞏固。

科學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.對科學(xué)有個清楚的認(rèn)識。

2.知道學(xué)習(xí)的目的及目標(biāo)。

3.課前簡要的預(yù)習(xí)。

4.課堂上集中精力聽課,爭取吸收更多知識,提高效率。

5.課后作業(yè)按時完成,及時鞏固。

6.掌握基本解題思想,解題方法以及一些基本解題技巧。

7.不恥下問,發(fā)揚(yáng)自我創(chuàng)新,自我探究的精神。

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中考狀元的成功經(jīng)驗——

張璐介紹,自己從初中一年級開始,就非常注重基礎(chǔ)知識的積累,特別是在語文學(xué)習(xí)方面。她說,平時自己很喜歡看一些名著、百科全書,并把其中覺得特別有價值的知識記錄下來,日積月累就是一筆知識財富。

扎實的語文基礎(chǔ)知識使張璐受益匪淺,在這次中考中,張璐的語文成績達(dá)到了147.5分,也就是說,她的語文試卷僅僅丟掉了2.5分,是全市最高分。“所扣除的2.5分肯定是在作文上,因為我的基礎(chǔ)知識部分沒丟分,”張璐談起語文非常自信。

張璐認(rèn)為在平時的學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)是自己的薄弱學(xué)科。但她對數(shù)學(xué)有著自己獨特的方法。她說:“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我從一些最簡單的題目做起,在做每一道題時我都會非常用心地想一想每一步的原因,在遇到相似題目我會努力尋找它們之間的聯(lián)系。”

外語方面,張璐從來不是死記硬背學(xué)英語,她善于在頻繁的閱讀中記憶。張璐從來不會拿出時間來特意背單詞,她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞。

在生活中體會物理的樂趣,是張璐學(xué)好物理的捷徑。每次上物理課時,她都善于把生活中的實際現(xiàn)象與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。記得自己在學(xué)習(xí)物理課的浮力一章時,很快就聯(lián)想到自己小時候玩水時的情形來進(jìn)一步證明課本上的結(jié)論,自然記得非常牢。

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