《談?wù)?ldquo;學(xué)習(xí)方法”》PPT
1.制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
（1）、制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的
心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 心理學(xué)家組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。
第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛�。剛走出兩三公里，就開(kāi)始有人叫苦；走到一半的時(shí)候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后走，他們的情緒也就越低落。
第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒(méi)有里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇?fù)碇^續(xù)向前走。當(dāng)走到全程的四分之三的時(shí)候，大家情緒開(kāi)始低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還有很長(zhǎng)。當(dāng)有人說(shuō)：“快到了！快到了！”大家又振作起來(lái)，加快了行進(jìn)的步伐。
第三組的人不僅知道村莊的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。
（2）制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)度目標(biāo)和計(jì)劃
每一天具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間控制
有利于小塊時(shí)間的利用，不致于在猶豫中耗費(fèi)光陰,做到“忙而不亂”。
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2.保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)
保持積極明快的心情
注意勞逸結(jié)合，適度的文體活動(dòng)對(duì)放松心情和恢復(fù)精力會(huì)有所幫助，做到“累而不煩”。
途徑：寫(xiě)日記：三言兩語(yǔ)發(fā)泄情緒該玩就玩，該學(xué)就學(xué)
3.尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法
（1）即時(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)“艾賓浩斯遺忘曲線”的解釋
在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。
艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無(wú)意義音節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。
A：語(yǔ)文，英語(yǔ)
講究平時(shí)的積累，每天花一些零星時(shí)間背單詞或是名句，做一兩篇閱讀訓(xùn)練可逐漸培養(yǎng)你的語(yǔ)感。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏具體的語(yǔ)言環(huán)境，必須著重訓(xùn)練聽(tīng)力和口語(yǔ)。
英語(yǔ)課文的全文背誦是被很多人稱道的方法。單詞不用于漢字，很多單詞只有放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有意義。背誦課文既加深了對(duì)單詞，短語(yǔ)及各種習(xí)慣用法的記憶，也培養(yǎng)了較好的語(yǔ)感。
B：數(shù)學(xué)
講究思維的完整嚴(yán)密，以做題為主要的復(fù)習(xí)方式，一般需要大塊的時(shí)間。
耐心掌握最基本的概念，明白各種公式，定理的推導(dǎo)過(guò)程并能靈活運(yùn)用，注重分析各種典型例題以及自己曾經(jīng)做錯(cuò)或不會(huì)做的題，成績(jī)定會(huì)有所提高。
在做題時(shí)，一定要保持清醒的頭腦和嚴(yán)整的思維，培養(yǎng)“題感”，即一種做題的直覺(jué)，這種直覺(jué)是在觀察例題的分析和思維方式中以及適當(dāng)?shù)挠?xùn)練中得到的。
C：歷史，政治
需要大量的知識(shí)積累和較高的理論能力，單靠教師的講解不夠，必須要有大量的課外閱讀和自己的深入思考。比如在一個(gè)事件的背后，往往有深刻的社會(huì)原因，政治原因，經(jīng)濟(jì)原因等因素；
既“博”也要“精”。即不能拘泥于一點(diǎn)，又不能浮光掠影；
史政“大文科”的思想。在學(xué)習(xí)中不拘泥于學(xué)科所限，用歷史的思維去思考政治，用一定的政治觀點(diǎn)看待歷史，當(dāng)是有所裨益。
（2）做好預(yù)習(xí)
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢！
1.要擠時(shí)間預(yù)習(xí) ，課前五分鐘效果也會(huì)很不錯(cuò)！
2.方法：先大體瀏覽一遍,然后再細(xì)看.至少要大體知道講的是什么，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)，聽(tīng)課效率必定提高！
（3）認(rèn)真聽(tīng)講
學(xué)生的分化是在課堂上分化的。
聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
（4）做好總結(jié)
專門(mén)找一個(gè)本子記錄自己學(xué)習(xí)的得失，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃并抒寫(xiě)心中的感受，以此來(lái)激勵(lì)自己保持始終如一的努力。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不會(huì)一帆風(fēng)順，暫時(shí)的落后并不可怕，可怕的是情緒被其左右而失去了前進(jìn)的勇氣。保持一種平靜，從容的心境，繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力，相信成績(jī)和實(shí)力會(huì)證明自己。
充分利用好“積累本”。
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