《回延安》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。（重點(diǎn)）
2.把握詩(shī)歌的感情線索，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用擬人、夸張、排比等各類修辭手法和比興手法。（難點(diǎn)）
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的深情以及對(duì)革命事業(yè)和人民的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。（素養(yǎng)）
知識(shí)備查
作者介紹
賀敬之，1924年生，現(xiàn)代著名詩(shī)人和劇作家。山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。16歲到延安入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。1956年用陜北“信天游”形式創(chuàng)作了詩(shī)歌《回延安》。主要作品有詩(shī)集《并沒(méi)有冬天》《朝陽(yáng)花開》《放歌集》等。
文體知識(shí)
信天游是廣泛流傳于陜北的一種民歌形式，又名“順天游”。常用“比”或“興”的手法，所謂“比”，就是第一句用比喻起興，緊跟第二句說(shuō)出與“比”相關(guān)的意思。所謂“興”，就是借事借物起興，由此引出第二句的本意。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個(gè)節(jié)拍（有時(shí)有襯字），與七言詩(shī)略同。短的只有一兩節(jié)，長(zhǎng)的可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時(shí)，用同一曲調(diào)（有時(shí)稍加變化）反復(fù)演唱。
背景資料
本詩(shī)選自《賀敬之詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社2004年版）。1956年，詩(shī)人從北京回到了曾經(jīng)生活過(guò)的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，于是用陜北“信天游”的形式寫下了這首抒情色彩濃郁的詩(shī)歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對(duì)延安人民深厚而真切的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩(shī)發(fā)表在1956年6月的《延河》上。
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整體感知
朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每部分應(yīng)讀出怎樣的感情，思考詩(shī)人是按照怎樣的線索來(lái)抒發(fā)自己的情感的。
全詩(shī)以詩(shī)人離別十年后重返延安的所見(jiàn)、所聞和所感為線索，
即“重逢——回憶——贊美——展望”。
再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容，并用三個(gè)字給每部分起個(gè)名字。
詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
詩(shī)歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。
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精讀細(xì)研
第一小節(jié)
齊讀第一小節(jié)，你從哪些語(yǔ)句中能讀出詩(shī)人回到延安時(shí)的激動(dòng)心情？
心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……
連用“莫要”“莫把”兩個(gè)帶有祈使語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，表達(dá)了詩(shī)人重回延安時(shí)無(wú)法克制的激動(dòng)心情。
手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。
用“抓”“貼”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的無(wú)限欣喜與熱愛(ài)之情。
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回延安PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的前三小節(jié)，感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩小節(jié)，感受作者的深厚情感。
合作探究
如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表達(dá)效果上有什么不同？
“回”字作為全詩(shī)的詩(shī)眼，說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到了家鄉(xiāng)，回到了母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對(duì)延安的熱愛(ài)和贊頌，如果改為“去”或“到”則沒(méi)有這樣的效果。
作者用陜北民歌“信天游”的形式來(lái)寫這首詩(shī)有什么好處？
第一，抒情性強(qiáng)。
第二，描寫陜北農(nóng)村生活場(chǎng)景，富有地域特色。
第三，語(yǔ)言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩(shī)作仿佛有口頭傳唱的意味。
全詩(shī)采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩(shī)節(jié)做簡(jiǎn)要分析。
白羊肚手巾紅腰帶，
親人們迎過(guò)延河來(lái)。
滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，
一頭撲在親人懷……
“帶”“來(lái)”“懷”字字押韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀起來(lái)高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。上句比興，下句道出真意。詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。
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課堂小結(jié)
概括主題
《回延安》是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩(shī)。詩(shī)人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨變，展望延安的未來(lái)，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對(duì)母親延安的眷戀。
學(xué)后感悟
感悟一：延安是歷史的教科書，也是中華民族取之不盡的精神寶藏，值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚(yáng)“延安精神”，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
感悟二：想象是靈感的源泉，想象使我們超越現(xiàn)實(shí)，走向更加美好的明天，創(chuàng)造無(wú)限的可能；想象使我們實(shí)中見(jiàn)虛，使我們從現(xiàn)在看到未來(lái)。有了豐富的想象，我們的文章才能更有詩(shī)意和激情。
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寫作特色
❶比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。
每節(jié)的第一句話常用“比”或“興”，目的是引出第二句話的內(nèi)容，如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)
大”，第一句話以“比”開頭，用羊羔吃奶比喻第二句話中戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是說(shuō)明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。詩(shī)中“雙手摟定寶塔山”用夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩(shī)人對(duì)延安的熱切思念；“一口口米酒千萬(wàn)句話”則用夸張的修辭手法極言親人重逢時(shí)話語(yǔ)之多。
❷鮮明的地方色彩。
詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩；“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用，以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。
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課堂檢測(cè)
1.下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ �。�
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林鋪（pù）
B.心窩（wō） 白羊肚（dù） 油饃（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登時(shí)（dēng）
D.氣喘（chuǎn） 浪花（làng） 明鏡（jìng）
【解析】A項(xiàng)中“糜”應(yīng)讀“méi”；B項(xiàng)中“肚”應(yīng)讀“dǔ”；C項(xiàng)中“眶”應(yīng)讀“kuàng”。
2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。
A.心口呀莫要這么歷害地跳
B.紅旗飄飄把手招
C.滿窖里圍得不透風(fēng)
D.保衛(wèi)延安你們廢了心
【解析】A項(xiàng)中“歷”應(yīng)改為“厲”；C項(xiàng)中“窖”應(yīng)改為“窯”；D項(xiàng)中“廢”應(yīng)改為“費(fèi)”。
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課下作業(yè)
延安，曾經(jīng)是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，也是無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。訪問(wèn)你的祖輩、父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，回延安PPT下載，.PPT格式；
