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《珍珠鳥(niǎo)》PPT優(yōu)秀課件

《珍珠鳥(niǎo)》PPT優(yōu)秀課件 詳細(xì)介紹:

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《珍珠鳥(niǎo)》PPT優(yōu)秀課件

第一部分內(nèi)容:新知導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)下面圖片中的這種小鳥(niǎo)嗎?

珍珠鳥(niǎo)原體羽灰色、散綴許多小白斑點(diǎn),因形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)學(xué)名叫斑胸草雀,原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。珍珠鳥(niǎo)羽毛鮮艷,體態(tài)妖小玲瓏,動(dòng)作活潑輕巧,非?蓯(ài),是一種美麗的觀賞鳥(niǎo)。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第二部分內(nèi)容:自讀課文

要求:

1.  會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“待”,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.  理解課文內(nèi)容,了解“我”是怎樣得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的。

3. 閱讀描寫珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的句子,體會(huì)“我”與珍珠鳥(niǎo)之間的情意,明白人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

我會(huì)認(rèn)

(1)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論,識(shí)記生字

(2)分享你們的識(shí)字方法

(3)小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片

蔓  幽  喲  雛  享  陪

柜  待  趴  瞼  眸  悉

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第三部分內(nèi)容:識(shí)字解詞

小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng),看不完整,有時(shí)連籠子也看不出來(lái),卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

我很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

指依稀;不明顯。

知道得清楚;不生疏。

三個(gè)月后,那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。

形容旺盛的樣子。指植物生長(zhǎng)得好。

柔嫩;嫩弱;嬌柔。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第四部分內(nèi)容:走近作者

馮驥才(1942—    ):

當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》(與李定興合作)《神燈》;中篇小說(shuō)《鋪花的歧路》《!》《斗寒圖》;短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說(shuō)集》《馮驥才小說(shuō)集》《馮驥才選集》等。作品選取素材的角度新穎,用多變的藝術(shù)手法,細(xì)致深入的描寫,開(kāi)掘生活底蘊(yùn),咀嚼人生百味。課文《珍珠鳥(niǎo)》就是一例。 

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第五部分內(nèi)容:整體感知

1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

本文敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程。

2.朗讀課文,給課文劃分層次。

第一部分(        ):寫朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥(niǎo),“我”為珍珠鳥(niǎo)布置了一個(gè)舒適而又溫暖的巢。

第二部分(        ):寫珍珠雛鳥(niǎo)與作者由疏遠(yuǎn)到親近的過(guò)程。

第三部分(        ):寫“我”的感受。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第六部分內(nèi)容:精讀課文

一、自讀課文的第一部分,回答下列問(wèn)題 。

1.我的珍珠鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的?我給它們準(zhǔn)備了什么樣的巢?

真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo),放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。

2.思考從“怕人”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么?這句話起了什么作用?

可以體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)很膽小。這句話與下文小珍珠鳥(niǎo)信任“我”形成對(duì)比,為下文作了鋪墊。同時(shí)與后文寫鳥(niǎo)親近“我”形成對(duì)比,突出了文章的中心。

3.“我”為什么這樣精心地為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備居室?

我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全,從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。

“我”精心地為小鳥(niǎo)布置幽靜、安全的居室,一方面向鳥(niǎo)兒表明“我”是它們可以信賴的朋友,另一方面是因?yàn)?ldquo;我”特別喜愛(ài)它們。

4.從“影子”“小嘴”“可愛(ài)、鮮紅”等詞語(yǔ)中,你可以感受到什么?

小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng),看不完整,有時(shí)連籠子也看不出,卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

“影子”“小嘴”是小鳥(niǎo)的剪影,透過(guò)剪影可以看出它們的自在。從“可愛(ài)、鮮紅”等詞語(yǔ)可以看出“我”很喜歡這對(duì)珍珠鳥(niǎo)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的態(tài)度有了什么樣的變化?

由于“我”給珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境,不去打擾它們,得到了它們的信任,這種關(guān)愛(ài)使珍珠鳥(niǎo)這種十分怕人的鳥(niǎo)與“我”越來(lái)越熟悉。

二、品讀課文第二部分,回答下列問(wèn)題 ?

1.閱讀第五段,思考:三個(gè)月后發(fā)生了什么,從這里你體會(huì)到了什么?

三個(gè)月后,那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。

在三個(gè)月里,“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥(niǎo),但每天都在關(guān)心它們,以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫,“我”馬上就能聽(tīng)出來(lái),并猜測(cè)到“它們有了雛兒”。 側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我” 對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩而又深切的愛(ài)。

我呢,決不掀開(kāi)葉片往里看,連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久,忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲,雛兒!正是這小家伙!

2.分析課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文中作者為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)?

連用兩個(gè)感嘆號(hào),流露出“我”看到雛鳥(niǎo)出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。

3.剛出生的珍珠鳥(niǎo)是什么樣子的?作者是如何描寫的?

它小,就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。

連用兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子,流露出對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第七部分內(nèi)容:拓展閱讀

飛吧,海鷗

友人住的小樓,面臨大海。波光水色映進(jìn)窗來(lái),樓里彌漫著海洋的氣息。窗臺(tái)上,常常飛來(lái)一只小海鷗,渾身雪一樣的羽毛,翼尖一抹灰黑,一對(duì)光閃閃的小眼睛,偏著腦袋瞧人,那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常

在窗臺(tái)上跳躍、歇腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前,

是令人高興的,仿佛觸摸到了生命的歡愉。友人非

常喜歡它,我也是。

友人和這只小海鷗結(jié)下了友情,常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來(lái)自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢,也仿佛和他有著一種默契,當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候,就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛,用光閃閃的小眼睛瞧著他。

海鷗悄悄飛來(lái),又悄悄飛去,飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了的時(shí)候,常常倚窗眺望,望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋,時(shí)而直插波心,時(shí)而和海浪嬉戲。

“它飛得多自在呀!”友人微微地笑著說(shuō)。

有時(shí),小海鷗飛得太高了,他就會(huì)用手掌擋住陽(yáng)光,瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時(shí),從高遠(yuǎn)的天空中,傳來(lái)了海鷗的鳴叫。

“它并沒(méi)有受到傷害,還在飛呢!”友人無(wú)比興奮地說(shuō)。

有一次,小海鷗飛越海峽,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。于是我猜測(cè),這次它大概不會(huì)回來(lái)了。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第七部分內(nèi)容:課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥(niǎo)》,本節(jié)課我們通過(guò)了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的,感受到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài),體會(huì)到了“我”和珍珠鳥(niǎo)之間互相信賴、和諧相處的情意。

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第八部分內(nèi)容:課堂練習(xí) 

1.讀準(zhǔn)下列帶點(diǎn)字,并把音節(jié)補(bǔ)充完整。

垂蔓(____àn ) 蔥蘢(___ónɡ) 

畫框(k_____)   細(xì)膩( ____ì) 

眼瞼(____iǎn )   眸子(m____)

2.判斷下列句子用了什么修辭手法。

擬人         排比          比喻

(1)它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。(           )

(2)我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。(            )

(3)它一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)背上那些大文豪的名字,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。(         )

3.根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。

(1)指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái),形成許多不規(guī)則的光點(diǎn),明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯(cuò)。(     )

(2)文中形容吊蘭生長(zhǎng)旺盛,充滿生命活力。(   )

(3)直截了當(dāng),干脆。(     )

(4)迅速流出。本文中指“我”無(wú)法控制自己的感情,感受從筆端一下子流淌出來(lái)。(   )

(5)內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。本文中指“我”看到小鳥(niǎo)跳到稿紙上后,仍像往常一樣寫作。(   )

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珍珠鳥(niǎo)PPT,第八部分內(nèi)容:作業(yè)布置

1.完成本課同步練習(xí)。

2.查閱相關(guān)資料,閱讀相關(guān)書(shū)籍加深對(duì)珍珠鳥(niǎo)了解。

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