《再塑生命的人》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：作者介紹
海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下海倫憑著頑強的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如給我三天光明》等。
作品背景
本文選自《假如給我三天光明》。海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是想向常人昭示殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來時，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。
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再塑生命的人PPT，第二部分內(nèi)容：字音字形
搓捻（ ）怦怦（ ） 撫弄（ ）
綻開（ ） 慚愧（ ）譬如（ ）
恍然大悟（ ）花團錦簇（ ）
感慨（ ）爭執(zhí)（ ）悔恨（ ）
激蕩（ ）奧秘（ ）拼湊（ ）
企盼（ ）截然不同（ ）
小心翼翼（ ）不求甚解（ ）
混為一談（ ）油然而生（ ）
生詞釋義
截然不同：界限分明，完全不同。
疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。
小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。
混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。勝，完、盡。
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再塑生命的人PPT，第三部分內(nèi)容：閱讀課文
1.默讀課文。要求：不出聲，不指讀，快速默讀。
2.課文1~5段，作者在莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？本文可分為哪兩個部分？
3.莎莉文老師是如何引導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物的？因為她，“我”的生活起了怎樣的變化？
4.文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后的動作行為或心理活動的語句，畫出這些話，體會“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的樂趣。
2.課文1~5段，作者在莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？
交代了莎莉文老師來“我”家的時間，以及對“我”的重要性，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。
然后介紹了“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴盼，這既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對生活充滿了期望形成對比。突出了莎莉文老師對我的重要性。
3.莎莉文老師是如何引導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物的？因為她，“我”的生活起了怎樣的變化？
作為陌生人第一次摟抱她，有意識地給她玩具，教她拼寫“doll”。文章最后，莎莉文老師讓海倫領(lǐng)悟到“水” 的存在。從此，海倫開始大量認(rèn)識具體事物。
莎莉文開啟了海論智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文引導(dǎo)海倫走進自然、親近自然，讓海陸在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。
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再塑生命的人PPT，第四部分內(nèi)容：深入探究
1.標(biāo)題中的“再塑生命”是什么意思？
字面上意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
在本文中是指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了偉大轉(zhuǎn)折。生命的意義煥然一新。
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再塑生命的人PPT，第五部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
1.條理清晰，過渡自然。
巧妙地運用第一人稱的敘述方式，使文章結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致，濃淡相間。“我”的活動貫穿全文，以“我”的感受來刻畫人物，展開描寫，揮灑自如，行文自然流暢。
2.文筆優(yōu)美，感情真摯。
作者在回憶莎莉文老師高超的教育藝術(shù)時運用了詩一樣美麗的語言，讓讀者情不自禁地產(chǎn)生朗讀的欲望。充滿著詩情畫意的語言帶給讀者美的享受，同時在字里行間還流露出作者對老師的敬愛和感激之情。
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